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第1单元 第1课《听听声音》
【教学目标】 科学概念目标
1. 我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不见它，但可以感受它。
2. 声音可以用高低，强弱，悦耳和刺耳等词语来进行描述。 科学探究目标
运用语言描述听到的声音，并能给声音进行简单的分类。 科学态度目标
1. 在认识声音的活动中，逐步养成留心观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。
2. 对声音的知识产生浓厚的探究兴趣。 3. 能对声音提出一些有意义的问题。 科学、技术、社会与环境目标
初步认识到声音是我们生活中的一部分，他随时随地影响着我们的生活 【教学重点】
用词语描述我们周围各种各样的声音，并提出一些有意义的问题。 【教学准备】
教师准备：包含各种声音的音频视频。 学生准备：用记录表记录并描绘听到的声音。
【教学流程】 教学教师指导与评价 学生学习活动 评价要点 资料来源于收集整理 仅供免费交流使用
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环节 观察图片，想象图片中事物发出的声音，将学生的注意力汇聚到声音这个问题 学生进行交流讨论，一、导入 用简单的词语描绘自己想2 分钟 象的声音是怎样的。 音上。 将注意力集中到声试着举例说一说你听到过的二、聚焦 声音，用什么词语可以描述3分钟 它。 任务一: 学生交流与讨论。 聚焦声音的描述 观看视频描述你听到的交 通工具的声音。 学生能用简单的词提示:对听到的声音进行记 录，描述。 三、探索 任务二: 25 分钟 描述你听到的动物发出的声 音 任务三: 学生记录自己听到的声语描述自己所听到音，并用词语进行描述。 的声音。将听到的声音按简单的标准进行分类。 描述你听到的球类发出的声说一说关于声音自己知道音。 的知识。 资料来源于收集整理 仅供免费交流使用
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任务四: 提出一些关于声音有价值描述你听到的生活中的声音。 的问题。 研讨： 讨论关于声音你知道些什么？ 你还想知道什么？ 体会声音的起伏变给学生播放一段音乐，让学生学生可以用手势来比划音四、拓展 感受音符的高低变化。 乐的高低起伏。 垫。 化，为后面的课做铺第1单元 第2课《声音是怎样产生的》
【教学目标】 科学概念目标
声音是由物体的振动产生的。 科学探究目标
1. 能观察、比较、描述物体发生和不发生时的不同状态，并记录下来。 2. 能从多个物体发生的观察事实中对原因进行假设性解释。 科学态度目标
1. 在探究的过程中，积极大胆的阐述自己的发现。 2. 乐于与他人合作，养成细致观察的习惯和态度。 科学、技术、社会与环境目标
科学技术随时随地都在影响着我们的生活。 【教学重点】
认识物体的振动产生声音。
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【教学准备】
教师准备：一面鼓，一把钢尺，一根固定在模板上的皮筋，一个阴差几个豆子或细沙。
学生准备：用记录表记录物体产生声音时的状态。 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 上节课我们一起聆听与记录学生可以充分的想了许多声音，让我们一起走进象联想，将自己的观点记第二课。 一、导入 提出问题: 5 分钟 我们不时的听到各种声音，我单的解释和阐述自己的观们自己也能制造一些声音，而点. 这些声音是怎样产生的呢？ 找出一些发声物体，仔细观察它们在发出声音时的状态是怎样的。 聚焦问题，二、聚焦 5 分钟 梳理问题: 学生认为声音是如何产生的，提出自己的观点，想办法验证自己的观点 学生任务:学生提形成概念目出自己的观点。 标。 原有认知. 生在汇报时也可以进行简声音产生的录在记录单或黑板上，学了解学生对暴的方式来通过头脑风学生学习活动 评价要点 资料来源于收集整理 仅供免费交流使用
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任务一: 学生任务一: 研究皮筋的发声，寻找皮筋发1、弹拨皮筋，观察皮筋振声的原因。 动发出声音的过程，初步将皮筋的两端固定在木棍两提出观点，皮筋振动产生端，轻轻弹拨皮筋，观察皮筋声音。 发生时的状态。 提示: 仔细观察皮筋儿的运 动状态。 任务二: 2、观察钢尺振动发出声音的过程，总结钢尺是靠振通过多个实研究钢尺的发声，寻找钢尺发动产生声音的。 验，探究声声的原因。 三、探索 将钢尺的一端伸出桌面，另一 25 分钟 端在桌面边缘用力压紧，弹拨 体振动产生钢尺，仔细观察钢尺发声时，3、观察鼓面振动发出声音声音。 钢尺的运动状态。 的过程，总结鼓面是靠振提示：钢尺可以用一本硬皮书动产生声音的。 在桌面边缘压紧，防止钢尺和 桌面边缘撞击，影响我们的实 验探究。 任务三: 因，验证物 音产生的原研究敲鼓的发声，寻找鼓发声 的原因。 4、观察音叉振动发出声音敲击鼓面，仔细观察鼓面的振的过程，总结音叉是靠振资料来源于收集整理 仅供免费交流使用
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