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第1单元 第7课《让弦发出高低不同的声音》
【教学目标】 科学概念目标
物体长短、粗细不同，发出声音的高低也就不同，短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。 科学探究目标
能对研究的问题进行假设并说明理由。
在反复的观察中验证自己的假设，解决要研究的问题。 科学态度目标
对身边的事物充满好奇，并愿意通过科学的方法去发现问题。 科学、技术、社会与环境目标
科学技术可以改变我们的生活，使我们的生活变得更美好。 【教学重点】
通过实验，让学生了解琴弦的粗细、长短，会影响声音的高低。 【教学准备】
教师准备：带琴弦的乐器。
学生准备：用记录表记录琴弦不同状态的对比，总结规律。 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 上节课我们共同探究了声音一、导入 5 分钟 的高与低。在生活中如何让学生学习活动 评价要点 调取学生原学生讨论如何改变有认知，提取有意义的问题 物体发出高低不同的声音物体声音的高低。 呢，这节课我们学习让弦发资料来源于收集整理 仅供免费交流使用
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出高低不同的声音。 像二胡、吉他等乐器，是靠聚焦问题，二、聚焦 5 分钟 弦的振动发出高低不同的声音的，弦的音高和哪些因素有关呢？ 任务一: 通过实验，认识到通过多种有同，影响声音的高低。 任务二: 利用实验验证弦的松紧程度不同，影响声音的高低。 三、探索 25 分钟 任务三: 利用实验验证改变弦的长度，影响声音的高低。 总结: 结论。 琴弦的不同状态影响声音的3、通过实验，发现琴弦振高低。 动的长度影响声音的高弦的松紧影响声音的标，合理猜高低，琴弦越松，声音测，实验的越低，琴弦越紧。声音验证，最后越高。 顺利的得出10、 通过实验，发现琴标和态度目 科学探究目琴弦的粗细影响声音效的实验，的高低，琴弦越粗越低进行了科学沉，琴弦越细声音越探究的全过高。 程，实现了学生提出自己的猜形成概念目想，并设计实验方案。 标。 利用实验验证弦的粗细不9、 资料来源于收集整理 仅供免费交流使用
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低，振动长度越短，声音越高，振动长度越长，声音就越低。 总结通过以上实验，发现琴弦的不同状态越声音高低之间的关系。
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第1单元 第8课《制作我的小乐器》
【教学目标】 科学概念目标
在乐器制作过程中及完成后，需进行相应的测试和调整。 科学探究目标
经理从设计制作调整展示小乐器的制作过程，并将科学和技术技相结合。 科学态度目标
养成乐于动脑动手的习惯，感受到身边处处是科学。 科学、技术、社会与环境目标
科学技术影响着我们的生活，并不断改变我们的生活。 【教学重点】
通过实验，让学生体验制作小乐器的过程，将科学和技术相结合。 【教学准备】
教师准备：带琴弦类的乐器材料，敲击类的乐器材料，吹奏类的乐器材料。
学生准备：用记录表记录制作方案，调整过程，总结经验。 【教学流程】 教学环节 教师指导与评价 上节课我们探究了让弦发出高一、导入 低不同的声音。大家掌握了改5 分钟 学生讨论仔细想制学生迁移知识的能力 学生学习活动 评价要点 变声音高低的一些方法，这节作的乐器的类型。 课我们学习制作我的小乐器。 资料来源于收集整理 仅供免费交流使用
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我们研究了乐器的发音秘密，学生们先确定自己二、聚焦 知道了乐器发出高低不同声音的乐器类型，进而选择材聚焦问题。 5 分钟 的道理，让我们自己动手来做料，设计实验 一个简单的小乐器吧。 任务一: 选择合适的实验材料，制作弹11、 通过实验，调整琴拨类的乐器，选用不同型号的鱼线作为琴弦，将鱼线在洞洞板上按粗细顺序依次排列固定 好。调整琴弦的松紧，使它们 发出有规律有顺序的声音。 任务二: 三、探索 选择合适的材料，制作一个敲25 分钟 击类的乐器，可以选择规格相同的碗，调整碗的振动快慢，使它能达到实验效果。 任务三: 使这些碗能发出连续调整、测试，且有规律的声音。 最终实现自己想要的效果。 碗中加入一定量的水，理，制作、 通过多种有效的实验，结合技术与弦的松紧，使它们发出有规律有顺序的声音。 12、 通过实验，依次向工程的原选择合适的材料，制作一个吹3、通过实验，改变吸管的奏类的乐器，可以选择吸管进长度，从而使吸管产生不行实验，使它能达到实验效果。 同的声音，这个乐器的名 称是排箫。 资料来源于收集整理 仅供免费交流使用
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