通信原理课程设计

图4-4 抽样后的信号波形

图4-4为示波器7(Sink7)所示图形，该图形为PAM信号，语音信号通过放大后通过8KHz的抽样信号进行抽样最后可以得到PAM信号。

抽样恢复后的信号波形如图4-5所示：

20

图4-5 抽样恢复后的信号波形

图4-5为示波器6(Sink6)所示图形，该图形为还原的语音信号，语音信号通过乘法器后，将得到的信号通过放大器在将其通过低频滤波器便得到其还原的语音信号。

抽样脉冲波形如图4-6所示：

图4-6为示波器1 (Sink1)所示图形，该图形为8KHz的语音信号，通过一个方波信号源可产生得。

21

图4-6 抽样脉冲波形图

五、 心得体会

进入大学以来也做过很多课程设计了，这是通信原理的课程设计，所以又是一个区别于其他的课程的课程设计。要想把它做好就得用心去做，不仅在态度上要严谨，还要抱着一颗求真的心。这一次的课程设计不仅使我更加深刻的学习了模拟调制系统和抽样定理等方面的知识，同时也熟悉了systemview与protell等软件。在设计的过程中免不了要查阅各种资料，向老师和同学请教一些问题，在查阅资料和向老师同学请教问题的过程中使我受益

22

匪浅，有些问题看似容易的，解决起来却很困难，尤其是你要熟透它的原理，只有弄懂了原理才好解决由它引发的问题。

其次这次课程设计拓宽了我的知识面，比如以前不知道为什场效应管会被称做场效应管，还有N沟道与P沟道的一些区别，通过在这次课程设计中查了一些资料，于是了解了许多元器件的名称都是有科学依据的，可以根据元器件的名称来推知他们的一些原理及用途，从而可以更好的使用它们。

总的来说，这次课程设计让我受益匪浅，不仅学到了不少新的知识，而且还学会了更好地与同学交流合作。在此我要感谢我的指导老师和同学。时逢腊月，又是一年春节到来时，提前祝熊老师新年快乐！猪年大吉！

23