（首师大版）四年级科学下册教案
第二单元 共有的家园
21．昼夜交替
一、教学目标
1．科学知识、技能：了解昼夜交替是地球自转形成的。 2．科学能力：
（1）初步学会演示昼夜交替现象的模拟实验。
（2）通过研究 昼夜交替现象，培养学生细致的观察能力、分析问题的能力和空间想象能力。 3．态度、情感、精神、价值观：进行严谨的科学态度、求真求实的科学精神和尊重客观规律的科学价值观的教育。 二、教学重点、难点
1．重点：学生通过模拟实验了解昼夜交替是地球自转形成的。
2．难点：学生比较、分析对比实验中的现象，想象地球的自转形成了昼夜现象。
三、教具、学具准备：小地球仪（2个每个贴上标志）、蜡烛（2个）、地球自转的光盘资料 四、教学过程 （一）提出问题
（学生看书上第20页图） 谈话：观察两幅图有什么不同？ 学生分组观察、交流。
学生会发现两幅图的不同之处是一个是白天，一个是黑夜。 谈话：白天和黑夜是怎样形成的呢？ 学生分组讨论发言
学生可能会有不同的观点：一种是太阳在围绕地球转动；另一种是地球在围绕太阳转动。这两种观点在教学中学生都有可能提出来，也可能只提出一种解释。根据学生的观点，引导学生进行模拟实验。
（二）探究研讨 1.分组实验：
谈话：昼夜的形成到底与什么有关系呢？通过模拟实验，看会有什么发现。（板书：昼夜） 教师引导学生用蜡烛表示太阳，地球仪表示地球。在地球仪上的北京位置做一个标记。鼓励学生仔细观察现象。
学生分组实验、观察并记录。 2.汇报观察结果：
谈话：你们观察到什么现象？
学生汇报。
谈话：你怎样解释这些现象呢？ 学生分组讨论、汇报。
引导学生发现在“阳光”的照射下，“地球”上明显地分为明暗两半球，明亮的部分向着太阳，那里是白天；黑暗的部分背着“太阳”，那里是黑夜。当“地球”转动时，同一个地方会发生昼夜交替的现象。（板书：地球自转 交替） 教师播放地球自转的光盘资料。 （三）巩固反馈
1.问：这节课你知道了什么？ 2.思考问题：
（1）白天和黑夜交替出现，告诉了我们什么信息？ （2）如果没有昼夜的交替，会发生什么现象？ （3）为什么太阳每天都会东升西落？ 3.学生分组讨论、交流
教师鼓励学生充分发挥想象力，推测关于地球的一些问题。 五、板书设计：
6．昼夜交替 地球自转 六、随堂检测：
1．昼夜交替是（ ）形成的。地球自转一周大约是（ ）小时。 2．由于地球（ ），所以人们就会看到每天太阳东升西落。 3．地球每时每刻都在围绕着地轴转动，地球的这种运动叫做（ ）。
4．少年儿童每天应保证（ ）小时的睡眠。每年的（ ）月（ ）日为“睡眠日”。 5．地球是个（ ）体，太阳只能照亮地球的（ ），向着太阳的那面是（ ），背着太阳的那面是（ ）。
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