关于弱势群体对职业教育的需求分析（论文）

图4 弱势群体的自身劣势

2、整体文化水平、人文素养不高。

通过图4的分析，我们可以了解到弱势群体并不特别在意个人的学历，不重视自身的文化水平。从我们的访问中，也可以看出，大多数弱势群体忽视了个人文化水平的提升，个人素养、道德、精神文明等方面严重缺失，多数人没有明确的目标，没有进取的心态。调查数据显出（图5），36.92%的人抱着一种“消极对待，得过且过”的生活态度，14.62%的人则是“灰心丧志，没有动力”。

图5 对生活的态度

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3、 个人收入较低，涨幅空间小。

图6 弱势群体的收入状况

图6的收入是指个人所取得的月收入。可以看出，弱势群体所获得的报酬大多数（41．52%）分布在1000-1500元/月这个区间。同时，还有14.62%的个人月收入处于800-1000元，有3.85%的人月收入在800元以下，另外，有5.38%的人没有稳定收入。这一群体的收入相对于社会整体水平而言非常低，并且他们的工资收入基本没有涨幅空间，调动幅度非常小。

4、不满意现状，却也不主动改变现状。

从我们对弱势群体对自己生活的满意程度调查来看，大部分人对自己的生活并不满意。下图7可以知道，有27.69%的人不满意目前的生活状态，有24.62%的人对生活是“极度不满意”的。仅有11.54%的人表示“非常满意”，余下36.15%的人则是选择了“一般满意”。这一类人群的生活比较艰辛，生存的艰难程度要大于一般人，他们不满意自己的生活现状，但是也觉得自身力量根本无法改变。在我们的访问中，大多数的人也表示不会主动做出改变，与我们前面所调查到的“消极对待，得过且过”的生活态度的数据（图5）基本趋于一致。

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图7 弱势群体对生活的满意程度

（三）对职业教育的需求状况

虽然这一类群处于社会底层，但他们当中还是存在不少乐观向上、信念坚定的人。从图5可以看出，还有32.31%的弱势人群是“心态较好，信念坚定”的，有16.15%的人是“乐观向上，努力奋斗”的。他们看重个人的技能培养，了解职业教育，并且有参与技能培训的意向，从而可以看出弱势群体对职业教育的需求是客观存在的。

1、 对职业教育情况的了解程度可观

图8 弱势群体对职业教育的了解程度

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通过图8，可以清楚地看到大部分人对职业教育是比较的了解的，仅存在3.85%的人表示对职业教育“完全不了解”，26.46%的人表示“不太了解”，而40.77%的人都选择了“非常了解”，28.46%的人选择了“了解”。出现这种局面的原因，一方面是因为弱势群体自身对职业教育的需求趋向引导他们接触到这种教育，另一方面，也是由于我国教育部门也越来越重视职业教育的发展与创新。

2、 重视技能，有意强化技能。

从图4我们了解到了弱势群体认为自身劣势最突出的部分就是“没有一技之长”，当我们调查到技术的重要性这个方面时，也可以发现弱势群体对技能的看重是非常明显的。据下图9，认为技能不重要的人仅占所调查人数的26.92%，这类人认为技能不重要，工作当中并不需要特别的技能。而其他人都认为技能重要，但是53.08%的人认为自己的技术并不精湛，还有很大的提升空间，仅有21.54%的人是拥有了一种技能的。

图9 弱势群体对技术的重要性认识

绝大多数人是缺乏技能的，技能的不精湛导致工作效率低下，直接影响个人的生产、生活，在调查中，我们发现，处于这一群体中的人对技能培训的重视程度比较高，仅有2.31%的人表示对参与技术培训没有想法，大多数人参加培训的意向还是比较明显的。但是，由于自身条件等主、客观的限制，参加了培训的人相当少，仅占9.23%。46.15%的人则是由于条件不允许而没法参与培训，42.31%的人有培训想法，却没有去落实。下图10充分体现了上述观点。

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