通过散文绘本阅读活动促幼儿文学语言核心经验的发展

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通过散文绘本阅读活动促幼儿文学语言核心经验的发展

作者：沈群英

来源：《幼儿教育·教育教学版》2017年第05期

儿童散文绘本通常以富有文学性的语言和意境表现对生活或事物的感悟，它的语言一般较简洁、形象、生动、富有童趣，图画一般也较清新、淡雅，有一种特殊美。幼儿园开展散文绘本阅读活动，可以帮助幼儿感受文学之美，也可以有效促进幼儿文学语言核心经验的发展。那么散文绘本阅读活动可以促进幼儿哪些文学语言核心经验的发展呢？该采取怎样的教学策略才能更好地促进幼儿文学语言核心经验的发展？本文以散文绘本《快乐是什么》阅读活动为例加以讨论。

一、散文绘本阅读活动对促进幼儿文学语言核心经验发展的作用

幼儿文学语言核心经验包含文学语汇经验、文学形式经验、文学想象经验。散文绘本阅读活动是如何促进幼儿文学语言核心经验发展的呢？

（一）散文绘本阅读活动可帮助幼儿获得文学语汇核心经验

幼儿的文学语汇经验一般涉及词汇、语句和修辞三个层面。文学语汇对幼儿早期文学语言的学习和发展具有重要价值，它可以帮助幼儿理解文学作品的内容，表达自己的内心世界。 1.丰富词类，扩大词汇量

理解和运用文学词汇是学习文学语言的第一步。一般说来，幼儿在日常生活中接触较早和较多的是名词和动词，随着情绪情感表达能力的发展，一些修饰性词汇（比如副词、形容词等）会越来越多地被幼儿使用。散文绘本的语言相对丰富，非常有利于幼儿学习和积累文学词汇。如散文绘本《快乐是什么》中，有“哗啦啦”“静静地”“高高的”“最亮的”“暖烘烘的”“香喷喷的”等拟声词、形容词、叠音词，这些修饰性词汇让散文产生了语言美、意境美。幼儿阅读散文绘本，不仅会对作品中的艺术形象渐渐有所理解，而且会学习到很多新词汇，从而会有越来越多的情感共鸣，也可能越来越会运用优美、形象、生动的新词汇。 2.感知语句，尝试模仿创编

幼儿语句的学习主要来自与成人的交流，但也与文学作品的学习有关。散文绘本语言优美，是幼儿学习语句的好范本。如《快乐是什么》一文中有这样一些句子：“快乐就是在蓝色风铃草中滑下山坡，一次又一次。”“快乐就是仰望星空，看到那颗最亮的星星飞进你的眼睛。”“快乐就是静静地看海，静静地看夕阳，静静地和你在一起。”经常诵读这些优美抒情的