鼓励年轻教师要勤于学习。而且，我还积极的参加网络学习和网络教研活动，另外，博取各大名师的教学理论精髓，看他们的课堂实录，吸取他们优秀课的精华，这样的良苦用心，促使我能用科学的理论知识和先进的教育思想来指导自己的教学实践。我还积极争取外出听课的机会，积极参加大兴安岭地区和本区及校内举办的各类教研活动。尤其是每次的公开课后，我都会虚心的把别人上的课与自己的课进行对照，汲取别人之精华，善于发现自己的不足，及时总结教学经验。
3、进行教学反思，促进自我成长
新课程对教师的传统教学经验提出了全新的挑战，做教师的我们，只有不断的把自己的教学方法，经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进的教学观念和个性化教育模式。因此，在教学过程中，我对每一节课都进行了预设，在实际教学过程中又根据具体情况进行调整，每节课之后，总会及时的进行教学反思，并写下教后反思。反思的内容涉及到课的成功与不足，或写一写学生的创新，或写一写教学中的灵感或者教学中的困惑，通过反省、思考、探索，达到促进自己专业化不断地成长，业务水平的精湛。
三、不断锤炼自己，积极投身课改洪流
教育发展的出路在于不断地改革创新，这就要求我们每位教师要有掌握新情况、分析新问题、解决新矛盾的能力，并能灵活自如的驾驭课堂。2002年我区所进行的首轮新课改实验，我有幸成为新一轮课改教师；我们学习新课改理念，在区教研人员校领导的关注下，到地区、讷河等地学习，同事之间互相研讨，记得那时每到星期四，区
教研室的教研员都要到我们的课改年组来听课、评课。经过几年的锤炼，我们组的教师成为了校、区内学习的典范。为了上好课，我做了普通教师所做的工作，但又有自己独到的做法：
（1）、课前花一定精力与时间，制作教学课件，认真写好教学设计，备好课。我把这一环节的付出，看作是磨刀不误砍柴功。
①认真研读课程标准，钻研教材。根据课程标准要求，认真解读教材，确定单元教学重点，了解教材的知识结构，把握教材的重点与难点，掌握知识的逻辑，适当补充些资料，力争在走进教室之前做到胸有成竹。
②了解学生原有的知识技能，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会面临的困难，采取相应的预防措施，做到“未雨绸缪”。
③考虑教法，解决如何主持教学、整合教材，因材施教。 （2）、我一直遵循快乐教学伴随上课始终。
努力营造轻松愉快的课堂空间，是我多年探索内容，我做到了课堂氛围娱乐化，给学生一定的自我空间，并达到了关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，随着多媒体技术在教学中的应用，我努力创设教学情境，激发学生的求知兴趣和情感，创造良好的课堂气氛，拓展学生的知识面，效果显著。在课堂提问上，注重面向全体学生，讲练结合。作业布置优质化，减轻了学生的负担。
（3）、关注了课后辅导工作。爱动、好玩，缺乏自控能力，是小
学生的天性，在学习上不能按时完成作业，我能理解，所以，我做到了深入的抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，尤其在后进生的转化上，努力做到从友善开始，从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重。正是对学生的爱与尊重，所有我教的学生，很愿意与我做朋友。也正是因为彼此亲近，所以，学生才乐学，教学成绩总会不断的提升。
（4）、鼓励质疑，激励成功。课堂上，我能给学生宽松的自我展现机会，巧妙的设置相应的激励措施，充分的激发起学生的学习热情，使学生享受到学习成绩提高的乐趣与自豪。
由于在第一轮课改中起到的突出带头作用，在2003年被新林区评为“新林园丁”。2009年在我区第三届“金烛杯”大赛中，我所讲的公开课，《故乡的芦苇》得到听课领导及老师的一致好评被评为一等奖。伴着课改的脚步，我又继续参与了我校于2012年1月开始的《“四步十六字”动态生成性高效课堂教学模式的构建》的课题实施， 在课程改革实施过程中，我还善于总结经验，善于反思，通过及时的反思，我参与课程改革的思路更加清晰，课堂教学方法也极新颖，受到同行认可，学生的欢迎。
四、不断完善自己，做学生的引路人
从教以来，我一直担任班主任。我觉得要当好一名优秀的班主任比教好一本书更难。因为班主任是班级的直接教育者、组织者、领导者。班主任工作的成败，直接影响着学生身心发展。班主任要帮助学生在各方面形成良好的行为习惯，单纯的督促、指导、检查会使他们
觉得乏味枯燥。因此，我总是设法激发学生各方面的兴趣，使他们变被动接受转化为主动学习，使正确行为习惯的养成教育成为孩子们成长的自身需要。平时，我在看教育教学方面的书籍的同时，总不忘看一些班级管理方面的书籍，不断地学习别人先进的教育方法和管理经验，把别人的经验和自已的实践进行融会贯通，努力教育好每个学生，做学生的引路人。
爱是人世间最美好的东西，如一缕春风，一泓清泉，一个给人温暖的舒心丸。爱可以融化冰川，可以化解仇恨，可以创造奇迹??正因为有了爱，才会有一个个催人泪下的动人故事，才会使我们感受到人与人之间的真情与温暖，才会让我发自内心地努力做好一名人类灵魂的工程师。实践使我真诚的体味到“没有爱，就没有教育”真谛，在二十余年的班主任工作中， “传道、授业、解惑”的具体实践中，我不断探索和追求，我悟出教育之真谛在一个“爱”字，即对教育事业的热爱，对学生的爱。我真心地去关爱每个学生，引导学生做一个集“真、善、美”于一身的好孩子。有付出就会有收获，我所带的班级，同学之间的关系都十分融洽，学生和我的关系也都特别好，他们愿意亲近我，很愿意把我当成他们的朋友，班集体有一股很强的凝聚力，我知道，这就是爱的力量。在担任班主任的工作过程中，我还善于总结经验，我永远不会忘记自己身上的责任，在播撒知识的同时，也把爱种在孩子们的心间，因为我知道：在这世上，有爱就有希望！ 班级管理工作实践中，我总结出：1.选拔班干部，培养积极分子在学生中具有特殊的号召力和影响作用, 只有选拔好班干部，形成班
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