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认识钟表
第一课时 教学内容： 教材83-85 知识与技能：经历在生活经验的基础上，初步认识钟表的教学目标： 过程。 过程与方法：知道钟表在生活中的作用，会看整时、半时。 情感态度与价值观：感受时间与生活的密切联系。 教学重点： 认识整时，半时。 教学难点： 用自己的语言表达想法。 教学准备： 课件，电子表。 教学过程： 环节 教师活动 学生活动 个性设计 出示课件： 师：同学们你们喜欢猜 谜语吗？ 小小骏马不停蹄， 嘀嘀嗒嗒不休息； 生回答：钟表。 告诉我们按时起， 提醒人们争朝夕。 师：对，是钟表。今天生：在商场见过钟表，情 我们大家一起来认识是出售的。 境 钟表。（教师板书：认生：在爸爸的写字台上，创 识钟表。）想一想，日是用来看时间的。 设 常生活中你都在哪里生：我的卧室里，提醒 见过钟表？这些钟表我起床。 是干什么用的？ 生：在火车站…… 在交流的基础上呈现 火车站情景图。 师：现在来观察一下这 幅图，你们判断一下， 这是什么地方？在这 儿钟表有什么作用？生：火车站（汽车站） （提醒乘客注意乘车 精品试题、试卷、教案
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时间，是车站的标志之 一。） 一、认识钟表。 师：刚才谈的非常棒， 现在请同学们仔细观 察你手里的钟表看看学生仔细观察学具钟表 钟面上都有什么？ 出示教材上9时的图 片 师：你从钟面上发现了学生回答 哪些数？他们是怎样 排列的？（钟面上共有 12个数，从1到12首 尾相连，围成一圈） 学生用手指着数一数 师：自己用手指着小声 的数一数。 生：时针，分针。 师：钟面上除了有12 个数字，还有什么？教 师可以适当的指一指 时针，分针。 生回答：时针又粗又短， 师：仔细观察时针和分分针又细又长。 探 针，谁能用自己的语言分针走得快，时针走得究 描述时针和分针的特慢。 与 点（外形、走的速度）。 体 师：请你把学具放在你学生迅速坐好。 验 桌子的右上角，做好。 看大屏幕。 二、认识整时 师：谁知道钟面上表示 的时间？ 生回答：9点钟 教师讲解：9点是生活 中的口语，数学上叫9 时。并板书：9时。 教师讲解：生活中大家 精品试题、试卷、教案 2
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习惯把9时叫做9点。 生回答：9时。 师：你是怎么知道是9 时的，长长的分针指向 几？短短的时针指向生：分针长长指12，时几？ 针指9就9时。 （分针长长指12，时 针指几就几时） 出示7时图片 师：谁能读出钟面上的生：分针长长指12，时时刻？ 针指7就7时. 师：你是根据什么判断 7时的？（长长地分针 指向几，时针指几就是 几时） 生：分针长长指12，时出示8时图片 针指8就8时 师：谁能读出钟面上的 时刻？ 师：你是根据什么判断 8时的？（长长地分针 指向几，时针指几就是 几时） 生：分针长长指12，时 针指1就1时 出示1时图片 师：谁能读出钟面上的 时刻？ 师：你是根据什么判断 1时的？（长长地分针生：分针长长指12，时指向几，时针指几就是针指几就几时。 几时） 出示刚才认识的4个 整时 精品试题、试卷、教案 3
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师：现在我们看刚才认 识的几个时刻，都是整生认真观察大屏幕 时，那整时的时候，时生：5时半。 针，分针有什么特点生：长长地分针指向6，呢？ 时针过5就是5时半 三、认识半时 出示5时半情境图 ， 师：谁能读出钟面上的 时刻？ 生认真观察大屏幕 师：你是根据什么判断生：12时半。 5时半的？（长长地分生：长长地分针指向6，针指向几，时针过几就时针过12就是12时半 是几时半） 出示12时半情境图 ， 师：谁能读出钟面上的 时刻？ 生认真观察大屏幕 师：你是根据什么判断生：3时半。 12时半的？（长长地生：长长地分针指向6，分针指向几，时针过几时针过3就是3时半 就是几时半） 出示3时半情境图 ， 师：谁能读出钟面上的 时刻？ 生认真观察大屏幕 师：你是根据什么判断生：10时半。 3时半的？（长长地分生：长长地分针指向6，针指向几，时针过几就时针过10就是10时半. 是几时半） 出示10时半情境图 ， 师：谁能读出钟面上的 时刻？ 精品试题、试卷、教案 4
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