三、巩固练习
1、完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。 2、数学游戏：
由新闻发布官发布自己在课前收集的信息，各位小记者负责将信息中的数据记录下来，最后统一核对，考察小记者工作是否合格。
如：三年内中国数字电视用户将达到三千万。 四、课堂总结
你有什么收获？学生发言后，教师板书课题。 五、课堂独立作业
课本第10－11页7、9、12题。
对个别有困难的学生，教师可进行指导和帮助。 板书设计：
教学反思：
第三课时 亿以内数的认识练习课
教学内容: 教科书第9－13页第4、6、12、14、15题。
教学目标：
1、通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。
2、通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。 3、培养学生做事认真负责的态度。
教学重难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。 教学关键：由学生自主复习巩固。 教具准备：课件。 教学过程：
（一）创设情景：我们都想当小老师吧？今天我们就比一比谁是“优秀小教师”。
每人发一张学生课前做的小片子。 片子内容： 判断题：
（1）万级的计数单位是万位、十万位、百万位、千万位。（×） （2）2496 读作：二千四百九十六 ？（×）； 24960000 读作：二千四百九十六万 （√）； 6407000 读作：六百四十万零七千 ？ （√）； 85000030 读作：八千五百万零零三十 （×）。 （3）六千八百五十万 写作：68500000 （×） 一百万七千 写作：1007000 （√） 四万零九十 写作：4090 （×） （4）17860000米＝（1786）万米 （√） 17865000米≈（1786）万米 （×） （二）判断反思：
（1）请小老师判断第一题。 反思：①第一题涉及哪些数学概念？ （数位、计数单位、数级） ② 谈谈你对数位的认识。
（把计数单位按一定的顺序排列起来，它们所在的位置，叫做数位；所学的数位有个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位）
③谈谈你对计数单位的认识。
（所学的计数单位有：个、十、百、千、万、十万、百万、千万；计数单位与数位的字面的区别是没有“位”字。）
④ 谈谈你对数级的认识。
（四位一分级，分为个级、万级、亿级） ⑤你对这三个数学概念还有什么疑问吗？ ⑥提问：每相邻两个计数单位之间有什么关系？ （2）请小老师判断第二题。
①观察第一、二小题你有什么想法吗？
（亿以内数的读法与万以内数的读法相同，只是多加一个级称） ②观察第三、四小题你觉得应该提醒同学们注意什么？ （亿以内数每级末尾的零不读，数中间的零只读一个） ③谁能对亿以内数的读法进行总结？ （3）请小老师判断第三题。 ①想一想怎样写出亿以内数？ ②有什么需要提醒同学注意的地方吗？ （零占位的问题）
（4）就亿以内数的读写法你有什么建设性的意见？也就是怎样能迅速、快捷、避免错误。
（读、写法注意四位一分级；做完回查。） （5）请小老师判断第四题。 ①请说明判断的理由。
②你能说说改写和省略的异同之处吗？
（6）请你对自己评价一下，是否是一个好老师。 （三）巩固练习：
要想当一个好老师光给别人挑出问题是不够的，自己必须概念清晰。下面请你们自己测试一下自己。
1、出示书中的图片练习P9第4题，P10第8题，P11第11题。 通过这组练习请你为自己打分。 2、判断下面那些说法不合理。 珠穆朗玛峰高8848米； 我今天卖出二千万根冰棍； 我们学校有500多人； 我们学校有十万人。
3、用0、0、0、1、2、3、4这七个数字按要求组成七位数。 读两个0； 读一个0；
所有的0都不读；读三个0。 4、第16页第3题；第17页第5题； 5、合作小组用自己做的转盘练习读、写数。 （四）总结：请你谈谈当一名好老师的感受。 板书设计：
教学反思：
第四课时 比较数的大小
教学内容：
相关推荐：
loading