“空中霸王”的克星》教学设计课《9第
个生字的音、形、义，并能正确书写。知识与能力：能记住101. 能教学目标 利用工具书和联系上下文理解重点词语：飘然、翱翔、敏捷、锋利、兀立自若、十拿九稳、娇小玲珑、凶悍好斗、奋不顾身、遍体 鳞伤等词语的意思。过程与方法：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴2.初步感受本文打比方、读懂课文内容，了解蜂鸟的特点，趣的部分。 列数据的写作方法。搜集培养查阅、3.情感态度价值观：发学生主动探索自然的兴趣， 资料的好习惯。 重点难点 教学课时 了解蜂鸟的特点，初步感受本文打比方、列数据的写作方法。 课时。2 】【教学目标
第一课时 目标】 【课时
个生字的音、形、义，并能
正确书写。能利用工具书和联系上下文能记住101.理解重点词语：飘然、翱翔、敏捷、锋利、兀立自若、十拿九稳、娇小玲珑、凶 悍好斗、奋不顾身、遍体鳞伤等词语的意思。 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己感兴趣的部分。2.
3.读懂课文内容，了解蜂鸟的特点。 【教具准备】 教师：本课生字、词语卡片；蜂鸟、鹰、歼击机的图片、声像资料。
学生：有条件的可以搜集蜂鸟的图片资料或相关信息；工具书。
【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 页 1 第
1.谈话激趣：同学们，你在屏幕上领略过惊心动魄的空中大战吗？那呼啸着的飞机，时而盘旋，时而侧飞，时而俯冲，天空中交织着密集的光网。（学生交流。） 2.导入课题：《“空中霸王”的克星》这篇说明文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。
3.板书课题，学生齐读课题，理解本文的“克”含有“能制服”、“能战胜”的意思。
4.鼓励质疑：读了课题，你有什么问题想问？（指导学生紧扣课题质疑） ——空中霸王是谁？为什么称为空中霸王？
——“克星”什么意思？谁是空中霸王的克星？为什么是空中霸王的克星？……
5.鼓励学生带着问题，自由地朗读课文，去寻找答案。 二、诵读课文，初步探究。 （一）初读课文，自主识字
1.学生借助拼音，读通课文，学习生字新词。 2.交流汇报检查生字新词的学习情况。 （1）多媒体出示文中词语，学生自由读。
霸王 张开 翅膀 秃鹰 逮住 啄食 庞大 唯恐 克星 蜂鸟 极其 艳丽 侵袭 招架 锋利 厮杀 敏捷 还击 盘旋 双翼 飘然翱翔 兀立自若 十拿九稳 飞禽走兽 躲之不及 娇小玲珑 凶悍好斗 庞然大物 突如其来 奋不顾身 大败而逃 遍地鳞伤 （2）指名读，指名领读，开火车读。 （3）交流：怎么记住生字的字形。
（4）指名分自然段合作读课文，师生评议。 3.理解词语意思。
（1）默读课文，将你认为不好理解的词语在文中勾出来。 （2）小组交流，理解词语。 （3）全班交流，引导学生理解。 飘然：轻捷或迅速的样子。 翱翔：在空中回旋地飞。
兀立自若：毫不拘束地直立（在高山顶上）。
页 2 第
娇小玲珑：小巧灵活。 体格庞大：体形巨大。
凶悍好斗：凶猛强悍，喜欢挑起战争。 奋不顾身：奋勇向前，不顾生命。 遍体鳞伤：全身都是伤。 （二）品读课文一二自然段。
1.学生默读课文一二自然段，思考：鹰为什么被称为“空中霸王”？在文中找出相关语句。蜂鸟有什么特点？把有关语句勾画出来。 2.交流体会：
（1）体会鹰是“空中霸王”。
①学生交流在文中找出的鹰是“空中霸王”的相关语句，交流体会。教师多媒体投影小结。
蓝天下张开一对大翅膀，飘然翱翔的老秃鹰，高山顶上兀立自若的大兀鹰，都可算是鸟中“霸王”了。这些鹰在空中见什么逮什么吃，十拿九稳。在地上， 飞禽走兽，甚至连人有时也是它们啄食的对象。他们体格庞大，其他鸟见了，唯 恐躲之不及！
②教师小结，指导朗读：鹰在天上“飘然翱翔”，在高山顶上“兀立自若”，都可算得上是“空中霸王”。“这些鹰在空中见什么逮什么吃，十拿九稳。在地上，飞禽走兽，甚至连人有时也是他们啄食的对象。他们体格庞大，其他鸟见了，惟恐躲之不及”说明在空中，在地上，鹰所向披靡，什么都不是它的对手。朗读时抓住抓住“十拿九稳”、“甚至”、“躲之不及”等词语去感受鹰的霸主地位，通过朗读，读出鹰的凶猛。
③多媒体课件出示：可是，这些“空中霸王”却有一个头号克星。它，就是鸟类中体形最细小的蜂鸟。
④学生交流，教师引导学生了解第自然段介绍了鹰的霸主特色，通过“可是”话题一转，巧妙地引出它的克星——蜂鸟，为后文介绍蜂鸟“克”鹰巧妙地做了铺垫。
⑤学生自由读课文第一自然段，读出鹰的霸气。 （2）了解蜂鸟的特点
①学生交流自己标出的能表现蜂鸟特点的语句，交流体会。
页 3 第
②教师利用多媒体课件进行小结：蜂鸟的身体娇小玲珑，大小和人的大指指差
不多，有的甚至比黄蜂还要小，蜂鸟的羽毛非常细，羽色极其
艳丽，在阳光照射 下可显现出不同的颜色。 ③教师小结：蜂鸟的大小：“和人的大拇指差不多，有的甚至比黄蜂还要小。”通过比较的说明方法，形象地说明了蜂鸟的娇小。蜂鸟的羽毛：“非常细，羽色及其艳丽，在阳光照射下可显现出不同的颜色”说明了蜂鸟的美丽。 ④指导朗读，通过朗读，读出蜂鸟的娇小可爱。
3.分男女生读一二自然段，进一步体会鹰的霸气和蜂鸟的娇小玲珑。 三、布置作业。
1.娇小玲珑的蜂鸟怎么会是体格庞大的鹰的克星呢？继续阅读课文，独立进行探究。
2.抄写文中好的词语。
【课堂作业新设计】
1.读拼音写词语。
bà wánɡ dài zhù zhuó shí pánɡ dà wù lì zì ruò qīn xí sī shā pán xuán xiōnɡ hàn fēi qín zǒu shòu 2.写出下面词语的近义词。
侵袭（ ） 敏捷（ ） 还击（ ） 娇小（ ） 凶悍（ ） 3.写出下面词语的反义词。
张开（ ） 庞大（ ） 唯恐（ ） 艳丽（ ） 锋利（ ）
【课堂作业新设计】参考答案
1.读拼音写词语。
霸王 逮住 啄食 庞大 兀立自若 侵袭 厮杀 盘旋 凶悍 飞禽走兽 2.写出下面词语的近义词。
侵袭（抵抗） 敏捷（迟钝） 还击（进攻） 娇小（巨大） 凶悍（温柔）
3.写出下面词语的反义词。
张开（合拢） 庞大（渺小） 唯恐（担心） 艳丽（美丽） 锋利（锐利）
页 4 第
第二课时 目标】 【课时 1.能正确、流利、有感情的朗读课文，品读积累
语言。背诵喜欢的段落。读懂课文内容，了解蜂鸟的特点及“克”鹰的原因，初步感受打比方、列数据2. 的写作方法。 3.激发学生主动探索自然奥秘的兴趣，培养查阅、搜集资料的好习惯。 】【教学过程
一、复习
导入为什么称为空中霸通过上节课的学习，我们知道了空中霸王是谁，1.复习导入：王，理解了“克星”的意思，知道了谁是空中霸王的克星。了解了鹰的体格庞大 和蜂鸟的娇小玲珑。娇小玲珑的蜂鸟怎么会是体格庞大的鹰的克星呢？让我们继续学习问题过渡：2. 课文，进行探究。 二、品读欣赏，质疑再探。 自然段，理解体会蜂鸟是靠什么来克鹰的。3～51.细读课文 自然段，勾画出有关的词句。～5（1）学生自由默读课文3 ）学生交流，教师利用课件总结：（2 凶悍好斗。①别看蜂鸟 身材细小，但性格 刺刀那样。 ②蜂鸟的嘴很锋利，像战士手中的 。，行动比鹰③蜂鸟体形细小快速敏捷
。肌肉非常结实，像歼击机一样非常灵活 ④蜂鸟 连续飞行几百千米是常事。之多拍动75次，⑤蜂鸟的双翼每秒钟可
教师小结，问题过渡：从以上来看，由于蜂鸟体形细小，因而行动比鹰快速 敏捷；蜂鸟嘴巴锋利，才能刺得又狠又准；因为蜂鸟肌肉结实，所以飞行自如；蜂鸟双翼快速拍动，才能轻易追上老鹰。蜂鸟还真是“空中霸王”的克星。蜂鸟 是怎样利用自己的优越条件来攻击鹰的？ 5～自然段，了解蜂鸟是怎样攻击鹰的。2.朗读课文3勾画出你认为描写蜂鸟攻击鹰最精彩的一处描5自然段，～自由朗读课文1（）3 页 5 第
写。
（2）全班交流描写方法，教师利用课件进行引导。 ①别看蜂鸟身材细小，但性格凶悍好斗。 这句话在文中起什么作用？（承上启下。）这样的句子叫什么句子？（过渡句。）这句话在这篇课文中的具体作用是什么？（引出蜂鸟“克”鹰的精彩场面。） ②它们不但不惧怕鹰这个庞然大物，而且还会主动发起闪电式的攻击。 “不但……而且……”在这里起什么作用？（表示意思的递进，表现了蜂鸟的勇猛。）你从“闪电式”体会到什么？（这是夸张的写法，形象地表现了蜂鸟进攻速度非常快。）
③蜂鸟的嘴很锋利。它们在空中与鹰进行的厮杀，就像大小飞机之间的“空战”，蜂鸟奋不顾身地向鹰猛攻，嘴巴是它们的唯一“武器”，像战士手中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。
这段话运用了什么写法？（采用比喻的方法。）说说你的体会。（将鹰和蜂鸟的厮杀比作大小飞机的空战，将蜂鸟的嘴比作刺刀、武器，形象地描写了蜂鸟与鹰激烈的厮杀的激烈程度。）“奋不顾身”说明了什么？（说明蜂鸟的凶悍好斗，毫不惧怕。）
④由于蜂鸟体形细小，因而行动比鹰快速敏捷。它们每冲刺一次，都能刺伤鹰
的身体。鹰被蜂鸟刺中后，还来不及还击，蜂鸟已快速飞开，又从别的方向发起了攻击。经过多次“交战”，鹰就会感到自己不是蜂鸟的“对手”，被迫大败而逃。 “每冲刺一次，都能刺伤鹰的身体。”说明了什么？（“每”、“都”二字体会，说明蜂鸟在与鹰的交战中是百发百中。与前文鹰捕猎时的“十拿九稳”相比，不得不让人叹服：蜂鸟真是一个作战高手。）
从“大败而逃”中体会到什么？（蜂鸟百战百胜。）
⑤它可以向前飞，也可以倒退飞，甚至还可以在空中翻滚盘旋，像歼击机一样灵活。
这句话运用了什么写法？（比喻、排比。把蜂鸟比作歼击机。）表现了什么？（蜂鸟在空中飞行灵活。）谁能仿照句子的样子用“可以……可以……也可以……”说句话。（电脑可以查阅资料，可以看电视剧，也可以玩游戏。） ⑥ 因为蜂鸟的双翼每秒钟可拍动75次之多，连续飞行几百千米是常事。一只鹰若被蜂鸟盯住，就绝不可能轻易溜走。
页 6 第
这段话采用了什么说明方法？（列数字。）这样写有什么好处？（通过具体数字说明蜂鸟的快速拍动，让读者准确地了解蜂鸟能追上鹰的原因。） （3）分组朗读3～5自然段，体会课文语言文字的准确生动。 （4）把自己感兴趣的部分背下来。 三、总结全文，拓展延伸。
1.同学们。我们在屏幕上领略过惊心动魄的空中大战，那呼啸着的飞机，时而盘旋，时而侧飞，时而俯冲，天空中交织着密集的光网。《“空中霸王”的克星》这篇说明文为我们上演了一场精彩的鸟类空中大战。蜂鸟娇小艳丽的外表下隐藏着凶悍好斗的本性，它主动向“空中霸王”——鹰发起攻击，一场小与大、弱与强的战斗打响了。这场战斗让我们瞠目结舌：庞大的鹰竟然被刺得遍体鳞伤，落荒而逃，直到轰然坠地。（学生朗读全文。）
2.你还知道动物界有关“克星”的知识吗？如果知道，请向同学们介绍介绍。
【课堂作业新设计】
1.在括号里填上合适的词语。
（ ）的老秃鹰 （ ）的大兀鹰 （ ）的体格 （ ）的蜂鸟 （ ）的攻击 （ ）的侵袭 （ ）的嘴 （ ）的肌肉 2.按照要求完成练习。
（1）这些鹰在空中见什么逮什么吃，十拿九稳。（仿照加点的词语写词语。） ．．．．（2）蜂鸟的身体娇小玲珑，大小和人的大指指差不多，有的甚至比黄蜂还要小，．．．．蜂鸟的羽毛非常细，羽色极其艳丽，在阳光照射下可显现出不同的颜色。（写出加点词语的意思。）
（3）它们不但不惧怕鹰这个庞然大物，而且还会主动发起闪电式的攻击。（仿写句子。）
（4）蜂鸟的嘴很锋利。它们在空中与鹰进行的厮杀，就像大小飞机之间的“空战”，蜂鸟奋不顾身地向鹰猛攻，嘴巴是它们的唯一“武器”，像战士手中的刺刀那样，向鹰的翅膀和躯干刺去。（仿写句子。）
相关推荐：
loading