第九单元 除法
第1课时 长颈鹿与小鸟
教学内容
课本第90～92页内容，练习七第1～4题。 教学分析
本节课是在学生已经对除法含义有了初步的体会，学会了用2～9的乘法口诀口算表内乘法和用2～5的乘法口诀口算表内除法的基础上进行教学的。教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的情境，让学生进一步学习用乘法口诀求商。在教学时，教师可充分创设这一问题情境，让学生通过独立思考、合作交流的学习方式经历解决问题的过程，学会用乘法口诀解决除法计算的问题。
教学目标
1．创设“长颈鹿安排住宿”的情境，激发学生学习数学的兴趣。
2．通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系，发展学生的应用意识。 3．进一步学习用乘法口诀求商，体会除法与乘法的内在联系。 重点难点 重点
用乘法口诀求商。 难点
培养学生的应用意识。 教具学具
多媒体课件、实物投影仪。 教学过程
一、创设情境，激发兴趣
播放音乐，出现课本图背景，话音：森林里要举行“迎圣诞”歌舞晚会，瞧，小鸟们飞来了，服务员长颈鹿接到了任务：要为小鸟安排房子，可是需要几间呢？(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面，不出现小鸟只数和房子数)
二、展开想象，解决问题
1．学生指出需要的信息：小鸟有多少只？一间房子能住几只小鸟？ 2．课件出示完整情景图。
师：请同学们看图，你能发现什么信息？ 生：我发现每间房子可以住6只小鸟。 生：我看到有42只小鸟。
师：要为42只小鸟准备几间房子呢？ 有的学生很快答出：需要7间。
师：这么快，你们是怎么算出7间的呢？把你的想法先与同学们说说。 学生交流后回答。
生1：我是用口诀算出来的，六七四十二，所以我知道要7间房。
生2：我是列除法算式算出来的，42只小鸟，每6只住一间，就是42÷6＝7，我是想六几四十二，六七四十二，所以需要7间房。
师小结：同学们的想法都很好，像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房子，一般情
况下，我们可以列除法算式42÷6来解答，刚才同学们就是应用了乘法口诀来计算除法的商。
3．学会用乘法口诀求商：
一共有63块小木板，可以造几间房子？先在小组说一说。学生经过小组交流后汇报。列出算式63÷7来解答，运用口诀“七九六十三”来算出。教师板书：63÷7＝9(间)
师：42只小鸟需要7间房子，现在有9间房子，还能住几只小鸟？怎样列式计算？ 小组交流讨论，说说你们是怎样算的。
生：先算出还剩几间房子：9－6＝3(间)，再算每间房子可以住6只小鸟，3间房子就可以住6×3＝18(只)。(运用口诀三六十八)
4．自由想象，进一步体会用乘法口诀解决问题。 师：出示课本第91页情景图。
学生观察情景图，从图中知道了哪些信息？要求我们解决什么问题？
学生观察后，回答：猪八戒要带领18只松鼠分组做游戏，每组人数要相等。有几种分法？
学生分组游戏，完成表格，说说你是根据什么来分的。
可以分几组 每组只数 2 9 9 2 3 6 6 3 生1：我是运用乘法口诀来分的，积是18的乘法口诀只有两句三六十八，二九十八，每句口诀可以写两个乘法算式。
生2：我是用除法来算的，18÷2＝9，18÷9＝2；18÷3＝6，18÷6＝3。
师：这两种分法都很好，你们是这样分的吗？它们都可以运用乘法口诀来分。 5．完成课本第91页“□里最大能填几”练习。 学生独立完成，全班交流，说说你是怎样想的。 生1：我是一个一个地试着填。
生2：我是想口诀，最接近积的两句口诀。
师：大家用的什么方法，其实用口诀来填比较方便。 三、巩固练习
1．完成课本第91～92页的第1～4题。这四道题是考查学生运用乘法口诀，解决实际问题的能力。学生独立解答，教师巡视，然后全班交流。
2．完成课本第92页的第5～7题。这三道题是考查学生熟练运用口诀的能力。 3．完成练习七第1～4题。 四、课堂小结
这节课你们学到了什么？有什么收获？ 板书设计
长颈鹿和小鸟
42÷6＝7(间) 想：六七四十二 63÷7＝9(间) 想：七九六十三 9－6＝3(间)
6×3＝18(只) 想：三六十八 教学反思
这节课，教师灵活运用教材，通过创设生动有趣的情境，逐步展开画面，呈现图中的信息，再通过学生对图意的理解与讨论，培养学生灵活运用知识解决实际问题的能力，体验数学与生活的密切联系。
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