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人教版小学数学一年级上册《10的认识》评课

来源:用户分享 时间:2025/8/19 0:38:32 本文由loading 分享 下载这篇文档手机版
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《10的认识》评课

刘老师这节课给我最大的感受就是真实。虽然没有精心刻画,但是上的多姿多彩。这节课以学生参与活动为主线,整节课创设了一个生动活泼、主动发展的教学环境,让学生自主地认识和发现,课堂上再现的是师生“原汁原味”的活动情景。我觉得主要可分三点: (一)创设活动化的情境,使学生经历数学学习过程

数学教学是数学活动的教学。这节课安排了各种等活动,营造了一个轻松、愉快、民主、和谐的学习氛围。在活动中给学生提供大量主动探索体验成功与创新学习的空间,学生兴趣怏然,主动参与,用眼观察,动手操作,动脑思考,动口交流,在快乐的游戏中,不知不觉地经历和体验学习的过程。

(二)体现“用数学”的理念,使学生感受数学与生活的联系

数学教学要体现“用数学”的理念。这节课在学生认识了节日图后,说说数数的策略,引起他们的联想:自己或者家人在生活中的好多地方也会用到这个知识,接着举出一些生活实例,然后是排排尺子上的数字等,无不密切联系生活实际。

(三)运用多样性的评价,使学生增强数学交流意识

这节课刘老师引导学生通过自评和互评的方法。如:在节日图片数10中,用谁愿意来介绍你的方法?在10的组成中,用你最喜欢谁分的10?等等让学生在自我评价中学会自我肯定,自我反思,在评价他人中学会欣赏,学会批评,培养了学生的数学交流意识。鼓励学

生进行展示、交流、评价,既有利于提高学生的语言表达能力,又有利于操作表象的形成,对发展学生的数学思考也起着重要作用。 当然,一节课不可能十全十美。听完课后也觉得有个别不足之处。如:在10的分和合当中,如能让学生对10的分解各种结果进行有序的排序,渗透学生的有序思考的思维方式,另外在个别学生回答问题时,语言表达还不够完善,如果教师能更有意识地从小培养学生的语言表达能力,那么我想这节课会更加完善!

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