（3）儿童、青少年的心理发展与教育 2.小学生认知发展
（1）注意的概念、注意的品质、注意的规律及其在教学中的应用
（2）感知觉的概念、感知觉规律的应用、小学生观察力的发展与培养
（3）记忆的概念、记忆品质、记忆过程、记忆规律及其在教学中的应用
（4）思维的概念、思维品质、思维过程、创造性思维及其培养
（5）想象的概念、小学生想象力的培养
（6）问题解决的思维过程、影响问题解决的因素、问题解决能力的培养
3.小学生情绪、情感、意志 （1）情绪的概念、情绪的种类 （2）情感的概念、情感的种类 （3）意志的概念、意志品质 4.小学生个性发展
（1）需要的概念、马斯洛的需要层次理论
（2）智力的概念、智力理论、智力发展的个别差异 （3）能力的概念、能力的类型、影响能力形成和发展的因素、能力的培养
（4）性格的概念、影响性格形成与发展的因素 5.学习与学习理论
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（1）学习的概念、学习分类 （2）学习理论
认知学习理论、建构主义学习、行为主义的学习理论、人本主义学习理论
（3）学习动机的概念、学习动机分类、影响学习动机的因素、学习动机激发与培养
（4）迁移的概念、迁移的种类、迁移与教学 （5）知识学习的类型、知识学习的过程、学习策略 （6）动作技能的概念、动作技能的形成阶段、影响动作技能形成的因素
（7）心智技能的概念、心智技能的形成阶段、心智技能的培养
5.学校心理健康教育 （1）心理健康的标准
（2）心理健康教育的原则、主要途径与方法 （3）小学生常见的心理问题 （4）教师的心理压力与应对 （三）教育法律法规 1.有关教育的法律法规
《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》等
《小学教师专业标准（试行）》、《全面深化新时代教师队
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伍改革建设的意见》、《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》、《中国教育现代化2035》、《中小学教育质量综合评价指标框架（试行）》、《义务教育学校管理标准(试行)》、《安徽省中小学办学行为规范（试行）》等
2.教师权利和义务
（1）教师的法律地位、权利和义务
（2）国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为 3.学生权利保护
（1）学生的法律地位、权利和义务 （2）未成年人保护与犯罪预防
（3）《教育部等九部门关于印发中小学生减负措施的通知》（2018）
（四）课程改革政策
1.《基础教育课程改革纲要（试行）》、《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的主要内容
2.《义务教育课程设置实验方案》的主要内容 3.课程标准、课程标准的基本框架 4.新课程教学观、学生观、评价观 （五）师德修养 1.教师职业道德
（1）教师职业道德的基本范畴 （2）教师职业道德修养的目标和意义 （3）加强师德修养的原则、途径、方法 2.教师职业道德规范
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（1）教师职业道德规范的内容 (2) 相关文件、规定
《中小学教师职业道德规范》（2008年）、《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》（2019年）、《新时代中小学教师职业行为十项准则》（2018年11月）、《中小学教师违反职业道德行为处理办法（2018年修订）》、《安徽省中职中小学教师职业道德考核办法（试行）》(2013年)
四、考试形式和试卷结构 1.考试形式：闭卷、笔试。
2.考试时间120分钟，试卷分值120分。
3.主要题型：选择题、简答题、论述题、材料解析题、案例分析题等。
4.内容比例：学科专业知识约占70﹪，运用专业知识能力约占30﹪。
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