祝福第一课时

嫩江一中高一语文导学案 必修三《祝福》导学案第一课时 设计（主备人）刘力国 审核人 授课时间

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【学习目标】 知识与技能 １．准确把握祥林嫂的形象特征，理解造成人物悲剧的社会根源，

从而认识旧社会封建礼教的罪恶本质。 ２．学习本文综合运用肖像描写、动作描写、语言描写等塑造人物的方法。

３．体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的用。 过程和方法 诵读 感受 理解 讨论 探究 鉴赏 情感、态度与价值观 对比古今女性的遭遇、对女性应如何掌握自己的命运有深入的思考。

【学习重点】 １、理解小说以“祝福”为题的深刻含义 ２、体会并理解本文环境描写的作用，理解本文倒叙手法的用。 【学习难点】

１、祥林嫂有没有反抗性格，该如何评价。 ２、学习小说传神含蓄、隽永洗练的语言，领悟其深层含义和情感。 【学法指导】 学生通过复述课文培养概括小说情节的能力。 【知识链接】

1、回顾鲁迅（1881——1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。我国伟大的无产阶级的文学家、思想家、革命家。1918年5月，首次以“鲁迅”作笔名，发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。1981年到1926年间，陆续创作出版了小说集《呐喊》、《彷徨》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《热风》、《华盖集》、《华盖集续编》、《坟》等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说《阿Q

正传》，是中国现代文学史上的不朽杰作。 2、写作背景：《祝福》写于1924年，是作者的第二个小说集《彷徨》的第一篇，所反映的是在半封建半殖民地旧中国农村妇女的悲

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惨命运。1919年的辛亥革命，虽然推翻了清王朝的封建专制统治，但并没有完成反帝反封建的革命任务，整个中国仍在帝国主义和封建主义的压迫下，反动的封建思想和封建制度仍然紧紧地桎梏着广大人们，妇女受害尤为严重。她们不仅没有地位，而且没有人身自由；如果是再嫁寡妇，就更加受人歧视，甚至连劳动和生活的权利

也被剥夺了。

怀着对劳动人民不幸遭遇的深切同情，作者深刻地揭露了吃人的社会制度和旧礼教的罪恶，以唤醒人们来“扫荡这些食人者，

掀掉这筵席，毁坏这厨 【学习过程】 【学】

（1）字音辨识

悚然（ ） 芒刺( ) 踌躇 ( ) 俨然 ( )

形骸 ( ) 山墺（ ） 驯熟 ( ) 讪讪 ( )

草窠 ( ) 唾弃 ( ) 渣滓 ( ) 尘芥 ( )

歆享 ( ) 牲醴 ( ) 鄙薄 ( ) 陈抟老祖 ( )

捺上花冠 ( )

（2）多音字 拓（ ）开拓 间 （ ）间或 （ ）拓片 （ ）间不容发

吓（ ）吓唬 槛 （ ）门槛 （ ）威吓 （ ）槛车 （3）字形辨识

烟ǎi ( ) miù( )种 cù( )缩 Pìn( )礼 xuān ( )赫

和aǐ( ) 绸móu( ) bié( )脚 驰chěng( ) xuàn（ ）染

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zhuìzhuì（ ）（ ）不安 伶pīng( ) 寒xuān（ ） duān（ ）正

ruì（ ）雪 Pīng( )婷 xuān（ ）哗 chuǎi（ ）摩 （4）词语辨析 蒙眬：

曚昽：

朦胧： 简捷： 简洁： 单是：

但是： （5）熟语积累

少不更事： 。 沸反盈天： 。 走投无路： 。 百无聊赖： 。 【思】 这篇小说所写的人物有几个，请大致给他们分类。

【梳理文本，整体把握】 1、本文以祥林嫂的悲剧一生为主线安排的，课文排版时已将情节自然分明，请列出小说情节结构，并标示在课文中相应位置。

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２、小说采用什么记叙方式？

３、小说中哪一句在结构上起承上启下的作用，显示由倒叙转为顺叙的？

4、作者在结构上采取倒叙的手法有什么作用？

5.请按照时间顺序，分析祥林嫂的外貌变化，并深入挖掘其社会根源。（外貌描写在原文画出并标注即可 ，可按以下提示）

A 初到鲁镇，情形如何？ B 再到鲁镇，情况怎样？ C 临死前，有何不同遭遇？

学习小结

学习反思

点火预热：熟读全文，完成第二课时导学案

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