信息技术教案
【课 题】走进数据库（access） 【教材分析】
本节内容是通过问题的解决，展示数据库技术对于检索大量数据时的方便快捷。让学生在问题解决中学会数据库的查询和更新操作。b5E2RGbCAP 通过打开指定的数据库文件，进行实时的查询操作，可以直接感受到利用数据库存储、管理大量数据具有能实现高效检索等方面的优势。通过更多、更深的体验，将学生的视野引向技术背后的思想和价值，引向信息技术的灵魂——信息文化。表面上是要使学生达到对数据表中数据进行选择查询等操作，实际上是为开展主题研究而实施的研究步骤，在研究过程中使用信息技术进行辅助。要锁定于实际问题的研究。
p1EanqFDPw 【学情分析】
学生具有主动进行认知加工的心理倾向是促进学习发生的有效策略。如果一个学生头脑中有适当的知识准备，而没有对学习对象的注意，没有学习愿望和积极性，新的学习是不可能发生的。数据库对学生来说是一个新的知识点，由于学习内容对学生来说比较难理解，较难再引起学生注意，那么，如何克服这一矛盾呢？DXDiTa9E3d 要注重教学过程的设计。进行富有创意的设计，将要讲的内容作有机的组合，以一种活动的方式呈现给学生，使学生有新颖感、复杂感和惊奇感，由此来唤起学生的注意，促使学生保持认知加工的主动心理倾向。RTCrpUDGiT 【课 时】1课时 【教学目标】 （一）知识与技能
1、初步掌握数据检索、更新查询、添加字段等简单的操作（此处完成多少视学生实际情况而定）。 2、能够根据所需要的数据，选择恰当的查询条件，达到想要的目的。 3、了解数据库系统，初步掌握有关数据库的基本概念。 （二）过程与方法
1、通过对简单数据库的应用操作、解剖分析，了解使用数据库管理信息的基本思想与方法 2、通过对access的操作，从而体会利用数据库管理学生信息的方便和简单。 （三）情感态度与价值观
1.通过使用数据库应用系统，感受数据库应用的方便、高效，有科学效管理信息的意识。
2.通过使用常见的数据库应用系统，管理身边的信息资源，体会利用数据库技术管理信息的基本思想。 【教学组织】
本节为第一课时，重点让学生熟悉ACCESS中数据处理的操作，建立起数据库应用的意识，产生浓厚的数据库使用的兴趣。5PCzVD7HxA 教师引导，学生自主探究的学习方式。 【教学环境】
硬件环境：网络教室。
软件环境：1.学生作业能够保存上传，有教学平台。
2.每四个学生为一个学习小组，可互相讨论，合做一份大的作业。 【教学要点】
让学生通过对ACCESS数据库的实际应用操作，切身感受用数据库管理数据的高效性、合理性，同时
培养自己根据目的选择分析数据方法的能力。jLBHrnAILg 【教学过程】 教学环节 教师活动 学生活动 同学们每年高一结束后，面临选科分班学生回答老师的提问，能指的问题，那么： 出： 第一、到底怎么样选科才能比较合理，1.需要知道自己的单科年级比较符合自己的实际学习情况？ 排名； 第二、如果你想选生化，学校将根据成2.需要知道自己的专业成绩绩只接受50个同学，你又怎么知道自己被年级排名； 选上的把握有多大？ 3.学校需要对所有人的各种第三、等大家的志愿报完了，学校又是成绩、志愿情况进行各种复杂的怎么操作的呢？大家来提提有什么办法。 查询、排序等复杂的数据处理。 教师提供一个ACCESS文件，为某一观察该数据库的组成 届学生分班数据，包括的字段有班级、学号、姓名、高一全年各单科总分、选科第一志愿，选科第二志愿等。此时不提字段等概念，因为学生学习过EXCEL，对ACCESS的数据描述方式能够初步理解。 教师提出问题： 思考理论上如何分析数据，1. 学生A喜欢政历、政历两个专业，又如何在ACCESS中实现 请您根据数据库内容，判断他的哪个专业实力更强？ 2. 这两个专业各招50个学生，根据所提供数据，判断他能被第几志愿录取？ 实例分析、学生3. 注意！在学生填报志愿时，有人写操作实践 法不规范！比如：政历写成了历政，这个问题，请大家想办法解决。（此处提供的错误不多，约5到8处，如果学生不能应用查询更新功能，也可通过手工解决） 教师提示：ACCESS的数据操作，如果学生自己根据课本、同学讨是对原始表格的操作，与我们初中所学过的论、和教师交流进行ACCESSEXCEL操作有一定的类似，同学们可以参的应用，数据的查询、更新、添照以往的经验，小组内讨论一下。同时，我加字段等操作。必须提到的是：希望同学们能够利用ACCESS所提供的一这里希望同学们能够解决问题，个很好的功能，叫做查询（简单演示），利得到分析的结果，其中间过程如用这一项功能来操作。课本提供了详细的操何，并不作统一要求。 作过程，大家可以参照。 请2到3组同学阐述自己的教师请同学阐述他们的数据分析结果数据分析结果，以及他们是如何及过程，在此过程中鼓励学生的思路，适当通过数据库进行分析，得出自己给予技术上的点拨 的结果的。 教师提出：所有的技术都是手段，都是学生进一步感受数据库应为我们的应用目标服务的，而在此过程中，用的优越之处，建立高效管理数教学导入 深入研究和 师生交流
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