孝文化校本教材《孝行天下》

设。

评价方式上，以过程性评价为主，终结性评价为辅的原则。在具体的评价形式上可采用课后作业、主题研讨发言等进行综合考量。

5、课程特色

地方慈孝文化与民族慈孝文化交相辉映。充分体现出鲜明的时代特点，使之既能反映仙居慈孝文化的地方风貌，更能体现中华慈孝文化的民族特色。

趣味性与知识性的有机结合。

知情意行和谐地整合。课程在内容安排上将“知、情、意、行”和谐地整合在一起，以传授慈孝知识作基础，涵养慈孝情感为关键，培养慈孝意志作保证，以养成良好的慈孝行为习惯为归结。

多学科的综合。即是在本地方课程中充分体现出跨学科的特点，将历史学、文化学、伦理学、地名学、民俗学、语言学、文学、艺术等方面的知识融于一体，为各学校开展慈孝教育综合性实践活动提供了主题、资料、方式等。