1.了解淝水之战、北魏孝文帝改革等史实，归纳魏晋时期我国北方地区民族交融的表现。
2.初步理解改革、民族交融对中华民族发展的意义。 （二）发展要求
搜集南北朝时期民族交往、交流、交融的资料，编写一期板报。 【教学建议】
利用教材文字、地图，结合成语典故学习淝水之战；利用教材和其他材料，学习北魏孝文帝改革的背景、措施和作用，培养历史解释能力；结合北方少数民族内迁等所学知识，总结魏晋以来民族交往、交融的方式，探究北方形成民族交融趋势的原因，理解民族交往、交流、交融的作用。
第20课 魏晋南北朝的科技与文化
【内容标准】
知道祖冲之的数学成就，初步认识书法艺术。了解北方农业技术的成就和农历。 【学习要求】 （一）基本要求
1.通过《齐民要术》了解北方农业技术成就。
2.通过祖冲之在数学、历法等方面的成就，了解当时的科技水平。 3.通过王羲之等人的书法成就，初步认识书法艺术。知道顾恺之的绘画成就和南北朝时期的石窟艺术。 （二）发展要求
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搜集古代名家书法，欣赏书法艺术。 【教学建议】
利用教材内容学习《齐民要术》，理解书中的农业思想和作者的科学精神；利用教材内容学习祖冲之，重点了解其在数学、历法方面的成就；利用教材书画艺术图片，了解魏晋时期的艺术成就和特点，初步培养不同风格艺术作品的鉴赏能力。
七年级下册
第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代
第1课 隋朝的统一与灭亡
【内容标准】
知道隋朝的统一，了解科举取士制度的创建和大运河的开通；知道隋朝灭亡的原因。 【学习要求】
（一）基本要求
1.通过隋朝统一、开凿大运河、创建科举制等史实,认识隋朝对中国历史发展的贡献。
2.运用史料实证的方法，分析隋朝迅速灭亡的原因，总结治国的历史经验和教训。 （二）发展要求
查阅资料，了解大运河的变迁。 【教学建议】
利用教材内容结合地图，学习隋朝的统一和灭亡，认识隋朝统一
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的历史意义；结合《隋朝大运河示意图》，学习大运河的开通；利用教材和其他材料，学习科举制的创立；利用教材内容，分析隋朝疆域辽阔、国力强盛及迅速灭亡的原因。
第2课 从“贞观之治”到“开元盛世”
【内容标准】
知道唐太宗和“贞观之治”，知道唐玄宗和“开元盛世”，初步认识唐朝兴盛的原因。 【学习要求】 （一）基本要求
1.知道唐太宗、武则天、唐玄宗的治国措施，知道“贞观之治”和“开元盛世”。
2.通过探究唐朝统治者的治国措施与盛世局面的关系，初步认识唐朝兴盛的原因。 （二）发展要求
设计表格，列出秦始皇、汉武帝与唐太宗的历史功过。 【教学建议】
知道唐朝的建立和唐初统治者的继承关系；利用教材及其他材料，学习贞观之治局面出现的原因；结合《唐朝前期疆域和边疆各族的分布图》，认识“贞观之治”；利用教材和其他材料学习武则天和唐玄宗的治国措施及影响，归纳唐初盛世局面出现的原因。
第3课 盛唐气象
【内容标准】
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通过经济繁荣、开放的社会风气和唐诗的盛行，了解盛唐的社会气象。以文成公主入藏等史实为例，说明唐代民族和睦。 【学习要求】 （一）基本要求
1.通过唐朝农业、手工业、商业的发展了解唐朝经济繁荣的表现。 2.以文成公主入藏为例，了解唐朝的民族交往与交融。 3.通过唐朝社会风气、唐诗、唐代艺术成就及经济繁荣，感受盛唐气象。 （二）发展要求
从文物图片和唐诗中感受唐朝的社会风尚。 【教学建议】
利用教材内容，了解唐朝农业、手工业、商业繁荣的表现；利用教材和其他材料、地图了解唐朝的民族交往与交融，探究出现民族和睦的原因；通过教材内容感受唐代开放的社会风气；从唐诗、莫高窟、书画等艺术作品中感受盛唐气象。
第4课 唐朝的中外文化交流
【内容标准】
以鉴真东渡、玄奘西行等史实为例，说明唐代中外文化交流的发展。
【学习要求】 （一）基本要求
了解遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等史实，探究唐代对外交流发
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展的原因和意义。 （二）发展要求
讲述鉴真、玄奘的故事。 【教学建议】
利用教材和其他材料，学习唐与日本的政治、经济、文化交流，了解玄奘西游天竺的成就；通过教材和其他材料，实证唐朝对外交往的盛况，分析唐代对外交流发展的原因和意义。
第5课 安史之乱与唐朝衰亡
【内容标准】
知道“安史之乱”导致唐朝由盛转衰；知道唐朝灭亡后五代十国的局面。 【学习要求】 （一）基本要求
1.通过安史之乱的史实了解唐朝由盛转衰。
2.通过黄巢起义、藩镇割据、宦官专权等史实了解唐朝衰亡的表现。
3.认识到五代十国是唐末藩镇割据的延续，同时也蕴含着统一的趋势。
（二）发展要求
思考历代王朝兴衰的共同原因。 【教学建议】
利用教材和其他材料，学习安史之乱的原因、经过和影响；利用
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