长沙市2019-2020年度九年级语文上册第三单元测试题C卷

长沙市2019-2020年度九年级语文上册第三单元测试题C卷

姓名:________ 班级:________ 成绩:________

一、选择题

1 . 下列句子中加点词解释有误的一项是（ ） A．结庐在人境（简陋的房屋） 问君何能尔（如此，这样） B．烽火连三月（借指战争） 浑欲不胜簪（简直） C．角声满天秋色里（军中号角） 提携玉龙为君死（宝剑） D．自将磨洗认前朝（将来） 出郭相扶将（扶）

2 . 下列句子中没有通假字的一项是（ ） A．便要还家，设酒杀鸡作食 B．日光下澈，影布石上 C．左手倚一衡木 D．卧右膝，诎右臂支船

3 . 对下面文言语句的翻译不准确的一项是（ ）

A．两岸连山，略无阙处——两岸都是相连的山，全然没有中断的地方。 B．从流飘荡，任意东西——乘船随着径流飘荡，任平穿随意的东西漂流。 C．欲界之仙都——人间仙境。

D．互相轩邈——这些山峦仿佛都在争着往高处远处伸展。

4 . 下面朗读节奏不正确的一项是（ ） A．陈康肃公/善射 B．见/其发矢/十中八九 C．尔安/敢/轻吾射 D．乃取/一葫芦置于地

5 . 下列加点词古今意思相同的一项是（ ）

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A．牺牲玉帛，弗敢加也 C．公将战，曹刿请见

B．小大之狱，虽不能察 D．可以一战

二、情景默写

6 . 古诗文填空。

（1）在唐宋诗词意象里，诗人对夕阳情有独钟。王维《使至塞上》中“大漠孤烟直，______”落日的出现更衬托出大漠之苍茫；王绩《野望》中“树树皆秋色，_____”，浓浓秋色中有了些暖意；朱敦儒《相见欢》中“______”一句，寄寓了诗人的亡国之痛；李清照《渔家傲》中“_____”一句，叹息日暮途远；晏殊《浣溪沙》中叩问“_____”，抒发的却是对时光流逝的怅惘，对美好事物重现的微茫的希望。

（2）关羽面对高官厚禄，不为所动，正可谓“_____”；陶渊明面对贫苦生活，泰然自若，正可谓“_____”；刘胡兰面对敌方铡刀，宁死不屈，正可谓“_____”：他们都是我们心中的“大丈夫”。（用《<孟子>二章》中的语句填写。）

三、诗歌鉴赏

阅读下面诗歌，完成小题。

酬乐天扬州初逢席上见赠 （刘禹锡）

巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 7 . 下列对诗作理解不正确的一项是（ ）

A．本诗是作者回赠白居易《醉赠刘二十八使君》的唱和之作。

B．首联写自己被弃置在巴山楚水这个凄凉的地方，度过二十多年，饱含诗人无限心酸。 C．颈联以“沉舟”“病树”自喻，表现了作者的惆怅之情，对未来对人生的失望。 D．尾联表达诗人重新投入生活的意愿以及坚韧不拔的意志，也是和友人共勉。

8 . 本诗颔联用典，表达了诗人怎样的情感。

四、课外阅读

文言文阅读

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筠芝亭 张岱

筠芝亭，浑朴一亭耳。然而亭之事尽，筠芝亭一山之事亦尽。吾家后此亭而亭者，不及筠芝亭；后此亭而楼者、阁者、斋者，亦不及。总之，多一楼，亭中多一楼之碍；多一墙，亭中多一墙之碍。太仆公①造此亭成，亭之外更不增一椽一瓦，亭之内亦不设一槛一扉，此其意有在也。亭前后，太仆公手植树皆合抱，清樾轻岚，滃滃翳翳，如在秋水。亭前石台，躐②取亭中之景物而先得之，升高眺远，眼界光明。敬亭诸山，箕踞麓下；溪壑萦回，水出松叶之上。台下右旋，曲磴三折，老松偻背而立，顶垂一干，倒下如小幢③，小枝盘郁④，曲出辅之，旋盖如曲柄葆羽⑤。癸丑以前，不垣不台⑥，松意尤畅。

（注释）①太仆公：张岱的高祖张天复，嘉靖二十六年进士，官至太仆寺卿，生活在明朝鼎盛时期。②躐：踩踏。③小幢：刻有佛经的石柱形小塔。④盘郁：盘曲美盛的样子。⑤葆羽：仪仗中用鸟羽装饰的华盖。⑥垣：围墙。台：亭台。

9 . 小明阅读此文时，摘录了以下句子，他认为这些句子体现了作者笔下筠芝亭的特点。请你在括号里填写恰当的词语加以概括。

（1）亭之外更不增一椽一瓦，亭之内亦不设一槛一扉。（__________________） （2）清樾轻岚，滃滃翳翳，如在秋水。（__________________） （3）升高眺远，眼界光明。（__________________） （4）不垣不台，松意尤畅。（__________________） 10 . 张岱笔下的景物趣味盎然，赏析下面句子。

老松偻背而立，顶垂一干，倒下如小幢，小枝盘郁，曲出辅之，旋盖如曲柄葆羽。

11 . 筠芝亭寄寓了作者怎样的思想感情？请结合本文并联系张写作《陶庵梦忆》的背景简要回答。

五、综合性学习

阅读下面的材料，完成小题。 这样的“苗圃”

材料一 “北京中学是教育改革的一个‘苗圃’。”学校成立于2013年9月，是经北京市政府批准、由朝阳区政府创办的一所公办完全中学。

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“英语学习是我们的挚爱！”八年级(4)班的黄为如数家珍：“我们办过跳蚤市场、时装秀、戏剧表演、角色扮演……这都是全英文的哦！听不懂没关系，老师的肢体语言相当丰富；说不出口更不怕，哈哈，从现在起，第一个回答问题的永远是你！”不拘泥于课本，重视在真实场景中的运用，精心的课程设计收到了良好效果。

材料二 “在北京中学，信任文化是第一位的。”夏青峰介绍，“孩子们的成长并不是按照大人的设计在进行，他们有着自己的内在成长规律。我们最需要做的，就是信任孩子，并为这种内在的生长力量提供些帮助与保护。”

基于这样的教育理念，在北京中学，有一个“学生委员会”，不仅搜集学生建议，还可以经过班级竞选、学校答辩，自主确定班级的活动方案。学生的“权力”在这里很大，就连学校鎏(liú)金的校名，都是由一名学生题写的。

不仅如此，学校将“信任、发现、支持、引导”作为教风，探索个性化学习，建立了自修、研修、导修的走班学习机制；探索联系性学习，进行主题式的跨学科学习；探索体验性学习，开展了基于设计、项目、产品、研究和游历的学习；微课堂、微视频、“翻转课堂”遍地开花，学生运用移动媒体学习渐成常态……

材料三 让每一个孩子选择适合自己的学习方式，为每一个孩子打造个性化学习空间，给每一个孩子出新出彩的舞台，是学校秉承的理念。

张朔就是一个被学校发现光华所在的孩子，他有着观鸟的爱好。在学校“和而不同、乐在其中”的校风影响下，张朔成立了观鸟小组，一有空闲就与同学们走进自然中去观鸟，并写研究报告，不仅得了奖，还得到在哈佛大学实验室免费体验一周的机会。

材料四

12 . 结合以上四则材料，请用自己的话说说孩子喜欢怎样的学校生活。(80字左右) 13 . 你喜欢这样的教育“苗圃”吗？说说你的理由。(不少于100字) 14 . 综合性学习。

七年级（1）班的同学们正在开展以“我看诚信”为主题的综合性学习活动，请你完成下面的任务。

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