五年级上册英语教案

五年级英语教案

五年级上学期英语教学计划

为了适应新时代的发展，培养高素质人才，更好地搞好本学期的英语教学，使英语教学再上一个新台阶，特制定本学期英语教学计划。

一、班级情况分析

本班共有学生38人，其中男生20人，女生18人。这些学生来自小阿陀周围的12个自然村，基础知识处于一般水平，差生占60%。虽已学过两年英语，但对语法知识掌握较差，只对简单的语法知识有所了解，本学期加大力度渗透语法知识学习，力争对基础语法知识有所掌握，加强生词、句子教学，使学生能连词成句，连句成篇。

二、教材分析：

本册教材是供小学五年级上学期使用的。全书共分11个模块，内含一个期末复习模块，每个模块分为两个单元，一般情况，第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。包括一首歌谣或小诗。其中一些不常用的单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中，我们将继续跟着Lingling和Smart一家在英国访问；Daming 也准备去美国看望他的表哥Simon及其一家人，我们将继续学习如何讲述过去发生的事情，如何表达自己的意见，如何与他人进行讨论等。

三．教学目标 1．逐步培养学生对英语的学习兴趣，为将来的学习打下更好的基础。 2．让学生结合语用和语境掌握语句和语词的基本意义，逐步获得最基本的运用英语的能力。

3．创设情境，设计任务让学生把课堂知识应用于日常生活等实践活动中。 4．能认读、会写适量的单词。 5．学习问侯并回应；询问姓名、年龄、位置、物品名称并给予回答。 6．学习数字13-100。 7.会用英语谈论自己的喜好。 8．会唱英语歌谣和小诗。 9．教育学生在学习英语知识的同时，要学好自己国家的语言文字，从而对学生进行热爱祖国、热爱祖国语言文字的思想教育。

10.教育教学过程中，教师要注意学生各种良好习惯的养成教育。 四、教学措施：

1、从基础入手，使学生熟练掌握简单的语句、问候并回答，询问姓名、年龄、地点、物品，多给学生练习的机会。

2、开展英语角，中午饭听录音，举行问答竞赛，提高其运用能力，使学生养成良好地学习习惯和兴趣。

3、创造良好的学习氛围 。

4、课堂中尽量使用英语，适当使用母语。 5、合理确定教学要求。

6、及时纠正控制性错误，注意用委婉、间接的方式。

7、经常给予学生以鼓励。养成学生良好的语音、语调习惯。 五、教学中应注意的问题

注意使学生发音的正确性，用兴趣教学，使学生注意在用方面下功夫，流利地说出日常用语和一般用语。

六、教学进度

超镇教办进度一周。 周次 内容 第一周 Modle 1 第二周 Modle 2 第三周 第四周 第五周 第六周 第七周 第八周 第九周 第十周 第十一周 第十二周 第十三周 第十四周 第十五周 第十六周 第十七周 第十八周

Modle 3 Modle 4 Modle 5 Modle 6 复习 复习 复习 复习 复习 Modle 7 Modle 8 Modle 9 Modle 10 期末复习 期末复习 期终考试及讲评 Module 1 London

一、模块教学

语言功能: 询问过去所发生的事情 学习任务：When did you come back? Did you do something? Yes, I did. /No, I didn’t. 运用任务：询问某人何时从某地回来；采访他人的家乡是哪里；小组调查某人是否曾做过某事。

模块分析：Unit1主要是作为告诉大家Lingling 已经来到伦敦，即将展开她的伦敦之行的开篇，故事情节本身很有意思。文章要对过去式进行复习。 Unit 2是运用Did you do something？Yes, I did./ No, I didn’t.的句型询问某人是否做过某事。语音方面主要了解字母a, e, I和字母组合ea在单词中的常见读音，让学生在朗读单词的过程中体会字母及字母组合的发音。

二、运用任务 任务1：旅游归来

活动目的：根据情景要求，练习When did you come back?的句型 活动准备：地点卡片，星期卡片

活动过程：每位同学准备一张旅游景点名称及一张星期的卡片。教师先交代情景，即两位同学在大街上碰面了，A很惊讶的发现B旅游归来了。学生按照自己准备的卡片上地点及时间展开一段对话，

A: Hello, David. How are you?

B: I’m fine. You are back from Yunan. A: Yes, we’re home.

B: When did you come back? A: We came back last Friday. 要求学生表演逼真到位。 任务2：竞聘演员

活动目的：提高学生的口头交际能力

活动准备：准备一份大的演员登记表贴在黑板上，导演的胸牌。

活动过程：制作一张包括地点、时间、身材、理由等的大表，请一人担当导演的角色，并带上胸牌，以第三部分的对话开始，询问其于的演员是否住在本地，如不是，什么时候来到这里的，并将结果填在表格里。演员可以自由发挥，加入自我介绍，比一比谁说的英语句子多。

任务3：扔炸弹

活动目的：练习和巩固一般疑问句的过去式及回答。 活动准备：熟悉第二单元中的一般疑问句的过去时态。

活动过程：学生记住第二单元中的问句后，由教师开始传手中的“炸弹”（教师可选任何球类当作炸弹），并且用第二单元中涉及到的问题提问，接到球的学生做出回答后，继续传球，并且问问题，依次类推。

Unit 1 When did you come back?

教学内容：

第一模块第一单元 学习任务：

When did you come back? We came back ...

功能：描述过去发生的事情 运用任务:

任务1：旅游归来

活动目的：根据情景要求，练习When did you come back?的句型 活动准备：地点卡片，星期卡片

活动过程：每位同学准备一张旅游景点名称及一张星期的卡片。教师先交代情景，即两位同学在大街上碰面了，A很惊讶的发现B旅游归来了。学生按照自己准备的卡片上地点及时间展开一段对话，

A: Hello, David. How are you?

B: I’m fine. You are back from Yunan. A: Yes, we’re home.

B: When did you come back? A: We came back last Friday. 要求学生表演逼真到位。 任务2：竞聘演员

活动目的：提高学生的口头交际能力

活动准备：准备一份大的演员登记表贴在黑板上，导演的胸牌。

活动过程：制作一张包括地点、时间、身材、理由等的大表，请一人担当导演的角色，并带上胸牌，以第三部分的对话开始，询问其于的演员是否住在本地，如不是，什么时候来到这里的，并将结果填在表格里。演员可以自由发挥，加入自我介绍，比一比谁说的英语句子多。

教学程序：

Step 1 Warmer：

1、 Sing a song:I like school.

2、 以小组为单位会议学过的动词和动词词组，并总结出来。各组选一名代表向全班汇报。

Step 2 Leading in：

1、Ask and answer:How was your summer vacation?Where did you go on summer vacation？

2、Tell students:下面我们经听到Lingling,Sam和Amy的谈话。通过今天的学习，

大家可以进一步了解如何用英语叙述过去发生的事情

Step 3 Presentation：

1．先让学生看插图读对话，整体感知对话内容。 2．导入对话：在四册书中，Amy, Lingling还呆在中国，在第五册五里，amy和Sam已回到英国，玲玲也随他们来到伦敦，When did they come back?让学生带着这个问题听录音并回答问题。

3．幻灯出示问题：Who did they meet? What did they buy? Who dropped the ice cream?让学生再次听录音，并找出答案。

4．第三次放录音，跟读对话。

Step4 Practice

完成运用任务1：旅游归来

活动目的：根据情景要求，练习When did you come back?的句型 活动准备：地点卡片，星期卡片