Unit 2 There are too many books on the desk.
教学内容
第五模块第二单元
学习任务
There are too many...
功能
表达物品数量是否充足
运用任务
1、SB Unit 2活动2 2、 SB Unit 2活动5
3、任务3：给市长的一封信
活动目的：巩固和练习There are too many… There are/aren’t enough…。 活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动过程：四人小组先讨论我们学校的不合理问题和现象，再将这些问题罗列出来，如：There are too many children in the class. There aren’t enough seats. 然后请全班同学一起讨论解决办法。由这一点再想一想生活中还有哪些问题，如：There are too many people in the bus. There aren’t enough space.等。然后将全班的问题集中在一起，给市长写一封信。
4、任务4：Frozen Man
活动目的：提高学生的口语表达能力。
活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。 活动过程：教师先讲明游戏规则:每个同学都不动，教师触摸到谁，谁就站起来说。第一个学生说:There are two ice creams.第二个学生说：There are three children. 第三个学生说：There aren’t enough ice creams.依次类推，不能重复前面的。
教学程序 Step 1 Warmer：
1.Greetings: Good morning,boys and girls. How are you? 2.song:Before the class,let’s sing a song ：Row a boat
Step 2 Leading in：
T:Let’s play a game:Catch chairs.I’ll call 4 students come to the blackboard to catch chairs.The other students count with me.Are you ready?
T:Are there enough?板书There aren’t enough并领读。
Step 3 Presentation：
1、听录音，捕捉信息：比一比谁听到的最多。
2、然后看图回答: How many children in the picture? What do they need? 3、自渎对话，查找生词并解决。这其中All right ＝ OK 要解释。 4、听音跟读，模仿语音语调。
Step4 Practice
1、SB Unit 2活动2 2、SB Unit 2活动5
3、任务3：给市长的一封信
活动目的：巩固和练习There are too many… There are/aren’t enough…。 活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。
活动过程：四人小组先讨论我们学校的不合理问题和现象，再将这些问题罗列出来，如：There are too many children in the class. There aren’t enough seats. 然后请全班同学一起讨论解决办法。由这一点再想一想生活中还有哪些问题，如：There are too many people in the bus. There aren’t enough space.等。然后将全班的问题集中在一起，给市长写一封信。
4、任务4：Frozen Man
活动目的：提高学生的口语表达能力。
活动准备：复习There are too many… There are/aren’t enough…。 活动过程：教师先讲明游戏规则:每个同学都不动，教师触摸到谁，谁就站起来说。第一个学生说:There are two ice creams.第二个学生说：There are three children. 第三个学生说：There aren’t enough ice creams.依次类推，不能重复前面的。
5、学习音标/单词
(1)跟录音读，反复读，注意不同颜色标注的字母或字母组合的发音。 (2)小组读。 (3)找学生读。 6、学习歌曲
(1)看歌词，跟录音读，之后老师领读。 (2)听录音，跟唱两遍。 (3)同位俩唱。 (4)小组唱。 （5）找学生唱。 （6）男女生比赛。
Step5 Homework for today。
把歌曲唱给家长听
板书设计
Unit 2 There are too many books on the desk.
There are too many books on the desk.
not enough
教后记：
听音，将你听到的单词画圈．
1.enough pencils 2.chairs caps 3. children T-shirts 4.can can’t
5.well badly 6.catch control 7. blind deaf 8.see hear 9.sausage chick 10.team firemen 11.programme fantastic 一． 听音判断．正确的画“”，错误画“”
１． ２ ３． ４．
（ ） （ ） （ ） （ ） ５．
６．
７．８．
（ ） （ ） （ ） （ ）
９． １０． １１１２
（ ） （ ） （ ） （ ）
１３． １４ １５ １６，
Moudle 6 Self-assessment
一、模块教学
语言功能：自我评价，相互评价、肯定与鼓励
学习任务：How well do you … ? I/She/He can … very well/very badly.
运用任务：自我评价或相互评价做某事的水平；就一场足球或篮球赛进行评论；小组调查：本组同学各自的特长
模块分析：本模块主要让学生了解和学习有关评价、肯定和鼓励的表达方法。Unit 1通过玲玲加入足球队一事，让学生学会简单的自我评价和肯定与鼓励他人。Unit 2以游戏和表演的形式，进一步帮助学生理解和掌握如何对自己和他人进行评价，以及相互评价做某事的水平；了解p/pp/b/t/d 在单词中常见的读音。
二、运用任务
任务1：调查表
活动目的：巩固和操练who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等语句 活动准备：一份调查表（列出校运会比赛项目），复习有关运动的单词和词组。
活动过程：学校要开运动会，因此要为班上选拔运动员。教师先用Who can run fast? Canyou jump high?等句型询问个别学生，让其用I/You/She/He can…做出相应的回答，给学生做出示范。然后让学生们用这类语句相互问答，找出各项运动的能手。最后根据学生的回答填好调查表。
任务2： 你做得到吗？
活动目的：让学生学会评价、肯定和鼓励自己及他人，培养学生的综合语言运用能力。 活动准备：复习有关运动的单词和词组。
活动过程：教师说动作或运动名称，学生重复并做出相应的动作，然后根据自己的表现做出相应的评价，或对周围同学的表现做出评价。如：I can fly a kite very well. You can jump high. She sings very badly …etc 最后抽几个同学来演示并做出评价。（此活动也可以小组为单位进行）
任务3：特长展示
活动目的：培养学生实际语言运用能力，巩固和练习如何对他人进行评价。 活动准备：以小组为单位准备集体或个人特长。
活动过程：请一组同学到教室前展示他们的特长，其余的同学做出评价。如：Kate canspeak English very well. Tom can dance well. Lanlan can draw very well. Timand Mary can sing very well … etc. 教师可参与学生的表演，并对学生的表现及时地给予表扬和肯定。
任务4：SB Unit 1活动3 任务5：SB Unit 2活动5
Unit 1 You can play football well
教学内容
第六模块第一单元
学习任务
Can you run fast?Yes, I can./No,I can’t. You can play football well.
功能
评价自己和他人
运用任务
任务1：调查表
活动目的：巩固和操练who can run fast? Can you jump high? I/You/He/She can … 等语句 活动准备：一份调查表（列出校运会比赛项目），复习有关运动的单词和词组。
活动过程：学校要开运动会，因此要为班上选拔运动员。教师先用Who can run fast? Canyou jump high?等句型询问个别学生，让其用I/You/She/He can…做出相应的回答，给学生做出示范。然后让学生们用这类语句相互问答，找出各项运动的能手。最后根据学生的回答填好调查表。
任务2：SB Unit 1活动3
教学程序 Step 1 Warmer：
1、 Hello, can you sing a song? Do you like a song? 课件展示歌曲: We can’t do it………让学生欣赏.
2、 提问学生这首歌曲主要用了哪个词? Can 表示能,会
Step 2 Leading in：
1、 出示一副关于动作的图片,让学生说出含有的动作,例如:play football , jump high, dance, run.
2、 指着上图踢足球的图片Ask:
Do you like playing football/basketball? Can you play football/basketball?
单个提问: Can you play football? Yes, I can / No, I can’t
Step 3 Presentation：
1、 open the book ,听一遍磁带
2、 听力练习, 老师读单词或者短语,学生从课文中划出,并写上汉语 3、 1分钟预习,划出含有can的句子,并且自己翻译句子 4、 教学CD-ROM 一句句展示课文句子,老师简单解释课文 5、 老师领读一遍课文,让学生注意几个问题 Can lingling run fast?
Can lingling control the ball? Can lingling jump high?
Is lingling a good goalkeeper? 6、 集体回答上面的问题
7、 read together 集体读课文 后一人一句,快速读出课文 8、 分角色找几组学生读出课文
Step4 Practice
1、完成运用任务1：调查表
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