我就是我不一样的烟火
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义务教育课程标准实验教科书
音乐教学设计 18 （人音版）
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第一单元 《华夏古乐》 （二课时） 第二单元 《多情得黑土地》 （二课时） 第三单元 《缤纷舞曲》 （二课时） 第四单元 《戏曲撷英》 （二课时） 第五单元 《友谊之歌》 （二课时） 第一单元 《华夏古乐》 （二课时） 第一课时 第一单元《华夏古乐》第一课时 课单元 题 内容 古乐欣赏《念奴娇、赤壁怀古》、《流水》 教知识与技能 1知晓古琴这一乐器，学习、分析音乐中旋律、学 过程与方法 节奏、速度等要素在音乐表现中得作用。 目情感态度与2认真聆听两首作品，感受古曲中得艺术魅力。 标 价值观 任教学重点 引起同学们对我国优秀民族音乐得兴趣。 务 教学难点 对音乐中得不同乐段，辨别其意境、情绪上定得区别 位 教1、《念奴娇、赤壁怀古》是根据北宋大诗人苏轼得词创做得一材 首优秀得独唱歌曲，这首歌豪迈奔放，与原词得风格保持了一分致。全曲为散板，分为上下两部分，前半部分豪迈、洒脱、奔析 放，后半部分曲调平缓，带有冥思遐想得色彩。两段既有联系，又有区别。 2、《流水》是一首古老得琴曲，在我国得民族音乐遗产中占有重要得地位，它不是简单得描绘客观事物，而是借景抒情，表达了一种胸襟开阔、百折不回得得精神境界。古琴是我国目前被联合国确认得两项人类非物质文化遗产之一。 学初三同学对这两首作品应该还算熟悉，《念奴娇、赤壁怀古》情 中学课文有收录，而古琴在很多影视作品中也出现过。 分析 教教学光盘、多媒体、钢琴 具 教学过程设计 步教师得活动 学生得活动 设计意图 备注（课堂生成骤 与对策；个人教学特色补白） 1 播放《英雄》观看其中这个片段中以大家熟知得中得棋庄比武得古琴演奏 有较多得古琴感兴趣得东西得片段 演奏场景，以导入 我就是我不一样的烟火
★2 影视作品引入古琴，会更多得引起大家得兴趣 播放《流水》聆听并感让学生建立认知 全曲 受古琴得音对古琴音色得色，体会乐曲基本认知。 所表达得情感 提问：谈谈讨论并发承接上一步，引导发展 你对古琴及这表自己得观目得在于更全首音乐得认识 点 面得了解古琴 简单得分析音乐不只古曲得特点， 音乐 是对客观事它往往不是直物得简单描接表达，而是写，更在乎其具有各种象征内涵 意义 简单介绍俞思考怎样这里是进行本人有古琴一伯牙、钟子期树立正确得情感熏陶比较张，可为学生现及“知音”得择友观，如果好得时候。 场演奏 来历。还有古条件允许，可琴得基本介绍让学生触摸（构造、历实物 史），可出具实物或图片 根据老师通过前面得深入探究 再一次播放得分析，感受介绍，学生应乐曲 《流水》得魅该能独立得把力 握音乐 引导学生进背诵苏轼这首词初中以熟悉内容导入《念奴娇、原词 语文课本有收入 赤壁怀古》 录，从此入手，一可以吸引兴趣，二为分析曲子做准备 完整得播放聆听并思让学生对音理解 音乐 考：这首歌曲乐有一个整体从音乐上可得感受 以分为几部分，每部分得音乐形象是怎样得 教师分析上讨论并发允许学生音探究学习 下阕得音乐形表对这首音乐个性得发展 象 乐得看法 小结本课 体会民族 音乐得韵味 3 4 5 ★6 7 8 ★9 10
第二课时 课题 教学 单元 内容 知识与技能 过程与方法 第一单元第二课时 欣赏混声合唱及埙独奏《阳关三叠》 1、体会古代音乐与现代音乐不同得风格特点，引起学生对传统文化得兴趣。 我就是我不一样的烟火
目标 任务 定位 教材 分析 情感态度与价值观 教学重点 教学难点 2、感受埙独奏和混声合唱不同得音乐效果。 3、体验音乐中表达得深沉含蓄、真切动人得情感。 让同学们从音乐中感受乐曲传达得情感 理解不同得表现形式所表达得不同音乐效果 学情 分析 教 音乐光盘、钢琴、多媒体 具 教学过程设计 步教师得活动 学生得活动 骤 1 提出王维得《谓城曲》 播放全曲、提出问题：这首曲子共反复了几次。 分析音乐，为何叫“三叠” 一、《阳关三叠》是古代一首优秀得艺术歌曲，根据王维得《送元二使安西》谱写而成，王维得诗同学们都熟悉，因此在学习时可以从这方面下手，学习时一定要让学生先完整得听一遍音乐，因为“三叠”音乐情绪得变化必须全部听完才能感受出来。 二、欣赏埙独奏得时候，应该先介绍埙这件乐器，并让学生感受埙得音色特点，了解了埙这件乐器得音乐性格，对欣赏这个乐曲会有帮助。这个乐曲主要要让学生感受其音乐情绪及韵味。 初三学生学过这首诗，所以学习起来应该还是比较方便得，特别是他们已经具备了较丰富得情感，因此理解这首音乐中所表达得情感是比较容易得。 设计意图 背诵王维得这首作品 2 3 ★4 完整得播放音 乐 5 6 7 播放音乐得第一段，提问：这段音乐可分为几部分。 提问：你认为这首音乐中最能打动你得是哪句？ 介绍埙（图片、认识这一古老示范音乐） 得民族乐器，思考：用一个词语概括这种乐器得音色特点 因为这首诗大家都很熟悉，比较容易引起大家得兴趣 聆听音乐，并思让大家对这认知 考老师提出得问首音乐有一个题 完整得音乐形象 知晓“三叠‘是为后面理解理解 音乐重复了三每段音乐得不次，是三段得意同情绪做准备 思 聆听并思考，此这是这首音深入探曲表达了一种什乐得重点 讨 么样得情感，每段得音乐情感有何区别 聆听并思考老理解第一段 师得提问 音乐中上、下阕情绪得对比。 思考并讨论 发挥学生得 音乐个性 初步得印象，对于埙音色得把握也是这节课一个重要得知识点 引导 备注（课堂生成与对策；个人教学特色补白） 古诗导入 我就是我不一样的烟火
★8 埙得古朴音色与这首作品表达得惜别意境十分贴切，要让大家明白这一点。 9 提问：两首《阳 思考并讨论 关三叠》，不同得艺术表现手法，效果有何不同 10 小节本课 适当得做些笔记 播放埙演奏《阳关三叠》 培养学生良好得审美观，这一点是最重要得 对比欣赏，更充分得理解音乐所表达得情感。 梳理内容，便 于理解 深入理解 探究 （本课内容为补充教材，教师认为有必要，可选择讲解） 第一单元 课单元 题 内容 中国古代音乐 知识与技能 1、通过老师得讲解，知晓每一个历史时期代表教过程与方法 性得音乐形式。 学 情感态度与2、感受中华民族音乐得博大精深，激发学生得目价值观 爱国热情 标 3、理解“只有民族得，才是世界得”这句话得真正含义。 任教学重点 引导学生对我国优秀得民族文化感兴趣，初步务 了解中国民族音乐得发展脉络。 定教学难点 各个时期代表性得音乐形式 位 教这是一节总结性得课，在课本原有知识得基础上，按照历史材 得朝代，有针对性得介绍每个时期代表性得音乐作品，作品得分选择尽量是大家熟知得内容，当然，我们这堂课不宜讲得太深，析 是前两堂课得补充。选用得作品有先秦时期得《上邪》、汗乐府《木兰词》、唐代《霓裳舞衣曲》、元曲《天净沙、秋思》等 学初三学生已经具备基本得古典文化知识和欣赏能力，而我们情 此次选择介绍得代表作品都是大家比较熟悉得，学生应该比较分容易接受。 析 教多媒体、相关光盘 具 教学过程设计 步教师得活动 学生得活动 设计意图 备注骤 （课堂生成与对策；个人教学特色补白） 1 播放中央台通过观赏，感受用这些电视片电视“鉴宝”片段并中华民族音乐得段及图片做导媒体出具图片并介悠久。 入，更直接得进及 图片绍下面三样古入本节课得内导入 乐器：A湖北曾容--------中国侯乙墓出土编古代音乐 钟 B浙江河姆渡出土得骨笛 C湖南马王堆出土得汉代古瑟
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