有制造纺织机的…… 这句话读时要注意停顿。 （3）指名试读课文。 4、试读第四自然段。 （1）提醒读准边音“劳”。 （2）指名读课文。 要求注意句子中间的停顿。 5、教学生字字形，指导书写。 （1）哪些字与我们学过的字有点像？ 重 童 米 木 吗 妈 广 厂 加 功 （2）指名说哪些字笔顺难把握。 制 重 普 （3）指导书写。 制：左宽右窄。 接、吗：左窄右宽。 重、厂、米：要居中写。 设计意图：随文识字，强调前后鼻音，指导学生感情朗读，注意停顿、节奏、语气，指导书写生字，掌握生字结构。 四、练测促学 １、抽读生字卡片。 ２、给下列生字加上音节。 （ ） （ ） （ ） （ ） 锅 重 吗 厂 （ ） （ ） （ ） 制 劳 碾 设计意图：检测学生对生字识记掌握情况 五、拓展延伸 了解重阳节的来历 设计意图：了解重阳节的由来，为深入学习理解课文做铺垫。 六、作业布置 熟读课文。 教 学
第二课时教学设计 一、导入示标 1、复习词语，指名认读生字，并组词。 2、出示目标3。 设计意图：检测学生对生字词的积累运用 二、查学诊断 指名有感情朗读课文，师生评价。 设计意图：引导学生掌握并熟练运用朗读技巧，注意停顿节奏、语气语速 三、导学施教 １、精读课文第1自然段。 （1）指名读课文。 （2）师介绍“重阳节”的来历和有关知识。 二次备课 6
过 程
（3）比较句子，指导朗读。
A 出示：这不就是普通的糕吗？怎么说是千人糕呢？
B 讨论：这两句话是什么句式？两句话表达的意思有什么不同？谁能把第一句话换个说法？
（两句话后面都是问好，但第一句话并不表示疑问，它可以改说成：这是普通的糕。第二句话表示的是疑问。） C 指导读句子。
第一句要用肯定的语气读，第二句要读出疑问的语气。 D 指名试读，齐读。 ２、精读第二自然段。
（1）指名读2、3两个自然段。 这两个自然段主要告诉我们什么？ （2）自由读第二自然段。 A 妈妈一共说了几句话？
B 指名读妈妈说的第二句话，妈妈这句话告诉我们什么？ C 指导读妈妈说的第一句话。
“怎么不是？”什么意思？我们应该怎样读？（用肯定的语气） 教师范读，指名读。
D 指名读妈妈说的第三句话。
指名读句子，这句话后面用的是什么标点符号？我们应该怎样读？
（这句话后面是感叹号，要读出感叹的语气） e 小结第2自然段。
这段话告诉我们，做糕需要米粉，米粉来得不容易。 （3）指名读第三自然段。 A 我们蒸糕需要哪些东西？ （板书：锅、煤、布） B 锅、煤、布是怎么来的?
C 除了课文中提到的人外,还有哪些人的劳动? D 指导朗读.
提醒学生要用谈心的语气读,速度要不快不慢,最后一句话要读出感叹的语调,“还”要重读。 齐读第三自然段。 E 小结第三自然段。 ３、精读第四自然段。 （1）默读第四自然段。 （2）出示句子：
哪怕是一块普普通通的米糕，也是成千上万人劳动的成果呀！ A 比较词语：普通 普普通通
（普普通通比普通程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）
B 指名说说这句话的意思。
（一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要许多人共同劳动，才能创造出来。） C 练习说话。
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板 书 设 计 以你生活中的任何一样东西为例，学习课文的表达方式，说说这东西也是成千上万人共同劳动出来的。 D 小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。 4、总结课文 （1）齐读课文。 （2）指名说说学习过这篇课文后，你懂得了什么道理。 设计意图： 四、练测促学 １、口头扩词 劳：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 普：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 接：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） 制：（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ２、填空。 （1）“这不就是普通的糕吗？”这句话的意思是_________ 。因为_______ ，所以说是千人糕。 （3）读了这篇课文，我懂得了这样一个道理：_____________ 。 设计意图：检测学生词语积累及知识运用迁移能力 五、拓展延伸 1、了解中国的传统节日，端午节、春节的来历 2、你还知道哪些东西也是由很多很多人制作的？举例说一说 设计意图：让学生了解中国的传统节日，为传承中华民族悠久的历史文化打基础，增强文化自信 六、作业布置 预习第七课。 6、千人糕 重阳节 —— 千人糕 懂得：任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果，只有共同努力，互相合作，才能使我们的社会更美好。 教 学 反 思 成功之处： 不足之处： 改进措施：
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主备人所在学校及姓名 课题 7、一匹出色的马 审核人所在学校及姓名 课型 精读 1、会认14个生字，会写8个生字。正确读写“出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景教学 色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸目标 巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人。 3、学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 重难 4、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，学习联系上下文和使用查工具书等方法理解词语。 理解“一匹出色的马”的真正含义。找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人 合作探究法 点 教学难点 教法、学法 教 学 过 程
教学准备 第一课时教学设计 制作多媒体课件 二次备课 9
一、 导入示标 1、孩子们，你们平时在家都和爸爸妈妈一起做过哪些有趣的事情？学生自由汇报。 2你觉得哪一件事是最有趣的？说说有趣在哪里？先同桌交流，再请两个表达能力强的孩子全班交流，其他的同学可以适当的补充。 小结：其实，只要是和家人们一起做的事，什么事都是有趣的，都是有意义的。比如，散步这件事，看起来很平凡，但如果是和家人一起做，那也是一件非常有趣的事。不信我们就来看看。板书课题：一匹出色的马，指导“匹”字的写法。 3、读课题，质疑。为什么说是一匹出色的马？真的有一匹出色的马吗？这匹出色的马指的是什么？带着这些问题，初读课文。 4、出示目标1、2。 设计意图：激发学习兴趣，学会质疑 二、查学诊断 1、出示词语：小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。 2、开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。 设计意图：利用课件检查学习情况，采用不同的读个人读、齐读、小组读来检测学生预习情况。 三、导学施教 （一）初读课文，了解大意 现在，就让我们一起来认识这匹出色的马究竟是怎样一匹马吧！ 1、媒体出示自读要求： （1）自由轻声读课文，注意读准生字字音、看清字形，把课文读正确。 （2）给每小节标上序号 （3）思考：一匹出色的马究竟指的是什么？ （4）课文主要讲了一件什么事？ 2、学生自学，教师巡视，个别指导。 3、反馈自学情况。 （1）指名分节读课文。 （2）学生点评。 （3）根据反馈情况重点指导以下生字读音。 葱 软 恋 舍 株 葱：平舌音，软、舍、株：翘舌音，恋：边音，舍：多音字 4、出示词语 出色、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松开、路旁、柳树 (1)全班齐读，找出自己存在问题的词语。 (2)同桌互相认读，不会的让同桌教一教。 (3)有不理解的请利用联系上下文的方法和查字典的方法了解。谁能说说“恋恋不舍”的意思。 (4)在文中找出“恋恋不舍”所在的句子：我们一边看，一边走，路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。根据课文内容理解，恋恋不舍就是还舍不得离开。找出他的近义词—依依不舍。 (5)用“恋恋不舍”说一句话。 5、全班齐读课文。 （二）书写生字 1、指导书写“匹、纹”等8个生字。 2、说说在书写这些生字的时候应该注意些什么。 3、重点指导“恋 、像、求”字的笔画。 4、学生描红，师巡视指导。 5、写生字。 设计意图：巩固学生对课文内容的理解能力，进一步提升学生综合素质的培养 四、练测促学 课文主要讲了一件什么事？ (1)同学汇报：课文主要讲了一件什么事？ (2)小结： 这篇课文主要讲了我们一家人一起去散步，大家都被沿途的风景吸引，走了不少路。在返回的时候，妹妹不想走，让爸爸妈妈抱，爸爸巧妙地让妹妹高兴地跑回家。从而教育我们，要学会独立自主，不要总依赖家人，要学会体谅。 设计意图：训练学生概况课文的能力。 五、拓展延伸 收集爸爸妈妈的话语。 六、作业布置： １、抄写生字词语。 ２、朗读课文
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