第二课时教学设计 一、导入示标 复习引入 1、通过上节课的学习，我们知道了这是不是一匹真的马呢？那它究竟是什么呢？我们一起探究吧！ 2、揭示课题第7课《一匹出色的马》。 出示教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，找出文中描写爸爸巧妙解决问题的词语和句子，体会一家人一起散步所带来的乐趣。 2、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。 3、学习爸爸那种巧妙解决问题的方法。 设计意图：质疑课题，可以让学生学会思考问题。 二、查学诊断 抽读生字词。 设计意图：检查学生字词掌握情况 二次备课 教 学 三、导学施教 过 程 (一)研读一家人一起散步 1、找出我们一家人一起去散步的段落，再读一读。 (1)找出一起去的1----3自然段。 (2)请孩子们自由读一读，并用横线画出我们沿途看到的风景。 2、汇报看到的风景： (1)河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。 (2)河岸上垂下来的柳叶，拂过妈妈和爸爸的头发，我和妹妹看着都笑了。 (3)路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。 3、细细品味。 (1)河水碧绿碧绿，我也会说像“碧绿碧绿”这样的词语。 雪白雪白 粉红粉红 乌黑乌黑 (2)经过微风一吹，就把静静的河水写“动”了，你能这样写吗？ A 孩子们自由说说。 B 请同学汇报。 如：微风一吹，满墙的玫瑰花都舞动起来了。 (3)抓住“拂过”一词说说，拂是什么词，一般形容什么的？ 引导学生理解用词的准确性，轻轻拂过感觉人的手抚摸一样，非常舒服。 (4)写田野时乃至“葱葱绿绿”，这一词说明了田野的什么特点？写出了田野的“绿”和“茂盛”。 (5)我也会写这样的词语，看谁写得多。 如：高高兴兴 认认真真 红红火火 开开心心 干干净净 整整齐齐 白白胖胖 漂漂亮亮 (6)细读“路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。”，这里说田野像什么？对像绿毯。田野和绿毯有什么共同点？把有共同点的田野比作绿毯，这样的句子是比喻句。你会说比喻句吗？ (7)孩子们也学写比喻句。 11
4、孩子们，看到这么美的景色，你们舍得离开吗？对呀，都舍不得，他们一家人也舍不得，从哪儿看出来的？齐读第三自然段，读出恋恋不舍的语气。 5、路已经走了不少，却还恋恋不舍，不想回去。但总是要回去的，回去的时候，我们就要发现那匹出色了马了。 (二)研读回返 1、往回走，发生了什么事呢？ (妹妹走不动了，要爸爸妈妈抱) 2、爸爸妈妈抱妹妹了吗？他们分别是怎么处理的呢？请找出相关的句子读一读。 (1)妈妈回答说：“不行啊，我也很累，抱不动你了。” (2)爸爸拾起一根又长又细的枝条递给妹妹，说：“这是一匹出色的马，你走不动了，就骑着它回家吧。” 3、对比爸爸妈妈的回答，谁更容易让人接受，更有乐趣自己走回家？ 引导学生理解爸爸的回答很巧妙，能调动妹妹自己走回家的积极性，让妹妹有了自己走回家的动力。学习爸爸这种说话的艺术，解决问题的能力。体会爸爸为了让我们学会独立自主，学会依靠自己，学会体谅家人的良苦用心。 4、勾出爸爸一连串动作的词，体会用词的准确性。 5、仿写词语“又长又细”。 6、听了爸爸的话，妹妹怎么做的呢？一起读一读。 总结全文 1、说说这篇课文主要讲了一件什么事。 2、说说在这一课的学习中，你有哪些收获？ 3、用学习这篇课文的方法，试着学习其他课文。。 设计意图：充分发挥学生想象能力，锻炼学生的语言表达能力和动手操作能力。 四、练测促学 1、你们一家人一起散步吗？在散步过程中有没有发生过有趣的事情？跟大家分享交流。 2、先在小班里交流。 3、全班交流。 设计意图：充分发挥学生想象能力，锻炼学生的语言表达能力。 五、拓展延伸 你觉得只要一家人在一起怎样都是幸福的？说说你的感受 六、作业布置 1、读有关一家人一起活动的文章。 2、摘抄自己喜欢的句子。 3、有感情地朗读全文 12
板 7、一匹出色的马 爸爸教育我们要独立自主，要体谅家人 书 设 计 成功之处： 不足之处： 改进措施
教 学 反 思 主备人所在学校及姓名 课题 语文园地二 审核人所在学校及姓名 课型 新授 第一课时 1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称，巩固识字，积累词汇。 2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体，了解在不同的语言环境中，词语的不同意思。 教学 3、通过观察，向大家描述一个好朋友，学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情，学会写话。 目标 4、通过对比展示，让学生掌握正确的书写姿势和握笔姿势。 5、积累关于乐于助人的名言警句，让学生养成乐于助人的好品质。 6、阅读《一株紫丁香》，体验阅读中的快乐，激发阅读的兴趣，养成爱阅读的好习惯。 重难 教学重点 字词句的应用 点 教学难点 学会写话。 教法、学法
故事激趣法，情景创设法 教学准备 多媒体课件 教 学 设 计 二次备课 13
教 学 过 程 第一课时 教学目标： 1、学生自主探究识字加油站中各种职业名称，巩固识字，积累词汇。 2、通过字词句运用学会把喜欢的事物写得更具体，了解在不同的语言环境中，词语的不同意思。 一、激起引入 1、世界上有千百种职业，各种职业有各种职业的职责。谁来说说爸爸妈妈的职业是什么？ 2、学生交流 3、根据学生的交流汇报，教师相机板书： 厨师 工程师 魔术师 建筑师 理发师 演员 营业员 服务员 裁判员 饲养员 4、揭示主题：识字加油站 二、识字加油站 1、请学生借助拼音认识这些职业。 2、学生说说这些职业的人员都有些什么职责？都是做什么的？ 3、发现这些职业有什么共同点？ 4、了解都是XX师或XX员。 5、我还会找这种类型的其他职业。 如：教师 化妆师 设计师 糕点师 甜品师 公务员 接待员 技术员 话务员 6、你家里人有这些职业的人吗？说一说。 如：我爸爸是一名网球裁判员。 我妈妈是一名教师。 三、字词句运用 1、我会分析。 （1）田野 葱葱绿绿的 像一片柔软的绿毯 这句话把田野比作什么？写出了田野的什么特点？ (把田野比作绿毯，写出了田野的绿、平、软的特点) （2）天上的云 一团一团的 好像巨大的棉花糖 这句话把天上的云比作什么？写出了云的什么特点? (把云比作棉花糖，写出了云一朵朵、白、软的特点) 2、我也会接着写。 (1)大树 又粗又壮 就像…… (2)我会接着写。 (3)请学生汇报。 如：就像一根擎天柱。 3、我会写。 (1)给出本体，让孩子照着上面的方法说一说。 14
A小妹妹的脸蛋 B柳树的枝条 (2)孩子们自由说说。 (3)请同学汇报。 (4)师小结。 4、读句子，体会相同词语在不同的语言环境不同的意思。 (1)特别 十分、非常 不一般、与众不同 特地、特意 A这糕要很多很多人才能做成，一定特别大。 B难道它的味道很特别吗？ (2)说说这两个特别的意思有什么不同？怎么感觉到它的意思不同？ (3)引导学生通过读句子，联系句子的意思，理解词语的意思。 (4)经过 经历的过程 从某处过 A一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。 B鼹鼠先生经过狐狸太太家，正巧，狐狸太太走出门。 (5)理解经过在不同的语言环境里的不同意思。 5、我会读句子，体会词语的不同意思。 出色 A杰出 B在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的 (1)这是一匹出色的马。 (2)爸爸一番出色的举动，就让妹妹主动跑回了家。 四、师总结。 五、作业。 第二课时 教学目标： 通过观察，向大家描述一个好朋友，学习用语言表达他的外貌以及经常做的事情，学会写话。 一、谈话导入 同学们，你有好朋友吗？我们从幼儿园到小学和班上的老师、同学一起生活学习几年了。相信你一定有自己的好朋友，而且也和你的好朋友发生过有趣的事。今天我们就一起来写一写《我的好朋友》。 二、介绍你的好朋友是谁。 要向别人介绍你的好朋友，首先要告诉大家，你的好朋友是谁。当然，在写的过程中，我们也可以最后再揭示你写的是谁，这样可以给人造成悬念。 三、描写好朋友的外貌。 1、孩子们，你认真观察过你的好朋友吗？你们猜猜老师现在描述的是哪位同学？ 例子：他一双明亮的眼睛，戴着一副眼镜，小而扁的鼻子，一张能说会道的嘴。 2、你们知道这是谁吗？孩子们各抒己见，说什么都有。 这样的外貌描写非常的普通，孩子们根本不知道说的具体是哪位同学，所以在描写好朋友外貌时要抓住他的特点，写出他的与众不同。 3、学生练笔。 写一写你好朋友的外貌。 4、通过你的外貌描写，请同学们猜一猜，你的好朋友是谁？ 四、回忆你与好朋友经常做的事。
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