四大发明的贡献
指导思想与理论依据：
《品德与社会课程标准》要求，知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发自豪感和自信心。围绕着中国古代的科学技术成就，组织学生形式多样的学习活动，在活动中了解我国四大发明对中国及世界的巨大影响。 教学内容分析：
《四大发明的贡献》是北京市义务教育课程改革实验教材首都师范大学出版社《品德与社会》五年级下册第三单元《祖先的科学技术成就》中的第一个主题。教材从造纸术、印刷术、指南针、火药四个方面呈现了中国古代辉煌成就。四大发明的出现，改变了中国和世界的历史，加速了社会的发展，引导学生认识四大发明对中国、对世界的巨大贡献，感受古代中国人民的智慧。
教学目标：
1、能够说出古代中国的四大发明及对世界文明的影响。
2、探讨和分析科学技术对社会发展的影响和作用。理解社会的发展与科学技术的关系。
3、敬仰古代科学家的勤劳和智慧，激发学生爱科学的兴趣，激发学生的民族自豪感和自信心。
教学重点：能够说出古代中国的四大发明，及对世界文明的影响。
教学难点：探讨和分析科学技术对社会发展的影响和作用，理解社会的发展
与科学技术的关系。
老师准备:：制作的课件和下载的视频资料以及文字资料等。 学生准备：自己搜集的资料和对课本的学习等。 教学过程：
一：导入新课：
1、出示图片（奥运会开幕式时燃放的烟花），这些美丽的烟花，充满着喜庆与祥和、热烈与欢迎。中国北京欢迎来自世界各地的朋友相聚一起，共同迎接世界盛会。现在不仅括中国和世界很多国家人们在欢庆美好日子时必须燃放烟花，烟花还和我国的四大发明之一有关，你们知道和什么有关吗？其他三个伟大发明你能说出来吗？
让学生回答，老师板书：火药、指南针、造纸术、印刷术。
2、关于古代的四大发明你还想了解什么？让学生说一说，自己想了解的知识有什么。 3、师小结：这四项发明是我国祖先为中国乃至为世界作出的巨大贡献，他们是在什么时间发明的？对社会的发展有哪些影响呢？
二、了解四大发明的时间
1、让学生自己读书，69―――71页，在课本上找到四大发明的时间。
2、全班一起交流，老师出示年代尺。学生交流的时候，老师利用年代尺演示，让学生可以直观地看到每一个发明的历史时间，通过这样的演示，激发学生对古代科学家的尊重之情。
三、了解四大发明对生产生活的影响 （一）、让学生说一说，哪一种发明是现在生活当中最重要的。
课前把想法相同的同学分组，课下搜集信息，在小组内交流，进行整理。 （二）、小组交流汇报：
1、认为造纸术最重要（组）。 ⑴先说说理由。
预设：学生可能会说：（现在不管是学习、生活处处要用到纸。我们的课本、作业本都
是纸做的。）
⑵师问：在纸出现之前，人们是用什么写字的？用这些东西来写字的缺点是什么？ ①学生说一说
是不是你们说的这样呢？我们也来效仿古人写一写字。 ②让学生在自己准备的不同材料上写字 ③说一说感受
老师小结：看来书写方便是纸的一大特点。在纸出现之前，人们用的最普遍的书写工具
是竹简。我们一起来看一看，东方朔给汉武帝写奏折共用了3000多片竹简。 老师请大家来做几道计算题：
Ⅰ、如果每张桌子上放30根竹简，得放几层？
Ⅱ、如果每根竹简能写10个字，那么东方朔给汉武帝的那封信大约有多少字？ Ⅲ、3万个字，如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500个字来计算，大约需要多少页？
Ⅳ 、 我们使用的《品德与社会》书大约有100000个字，如果用竹简书写，大约需要多少根？我们这一本书一个人还拿的了吗？
⑷让学生说一说，自己的感受。
⑸造纸术的传播：造纸术是一项伟大的发明，科学没有国界的，造纸术传播到了世界很
多国家。
看70页表格，算一算，他们比我们晚了多少年。并说说感受是什么？
⑹师小结：造纸术的出现极大地方便了人们的学习和书写，而它的传播和广泛运用，又
推进了世界文明的发展。我们中国人为世界文明的发展作出了巨大贡献。
过渡：老师拿起一本书，如果没有纸的出现就没有这本书，但是如果这本书是一片空白，
还能用吗？
2、认为印刷术重要的同学发表自己的见解。 ①学生说一说印刷术的重要性。
可能会说：印刷术的发明，印书的速度加快了，很多人就能读到书了。
②师：问，你们想一想。印书的速度快了，数量呢？那么书的价格会怎么样？ 学生说一说。 师补充：北宋的时候，由于毕升把雕版印刷术改成活字印刷术，这一变化有什么好处呢？带着这个问题看一段短片。
③播放视频。学生看后说一说，活字印刷术的好处是什么。
师：由于印刷术的迅速发展，使书籍的价格相当便宜，普通百姓也可以买到书了，而那个时候的欧洲人还在用什么写字你们知道吗？想买一本书要花多少钱？
让学生猜一猜。
师：揭示答案。德国最早的一本书叫《圣经》用了300张羊皮，要想买到它需要花500个金币。一个金币十克，相当于人民币2千多块钱，买一本书就要花上10万多块钱，买得起吗？老百姓买不起。和造纸术一样，印刷术也传播到了世界各国。
④印刷术的传播。你们说一说，都传播到了哪些国家？
⑤师小结，我们的祖先用自己的聪明才智，创造了领先于世界的科技发明，对人类文明
作出了巨大的贡献。 3、指南针组
①指南针的出现。
（图片先后出现：司南、指南鱼、指南针），让同学叫什么，老师简单解释不同的特点。人们经过不断的改进，终于设计制造出了指向精确的指南针。 ②指南针的重要作用。
在指南针出现之前，人们只能用日月星辰来辨别方向，阴天的时候就会迷失方向。没有方向人类的脚步也不可能走的更远，直到指南针的出现，让航海业得到了蓬勃发展。看录象。没有指南针就不可能有郑和七下西洋的壮举，也不会有96年后哥伦布远行非洲东海岸航行，和多少年后人类历史上第一次环球航行。指南针同样是中国人为世界的发展作出的巨大贡献。 4、火药组
①火药的出现。7、8世纪发明的。
②火药的用途。再出示焰火图片，火药还能有什么用？
师：火药的发明不仅让节日增添了喜庆的气氛，也让人们的飞天梦想成为了现实，今天的人们已经把探索的脚步迈乡了地球以外更广阔的空间。 ③火药的传播。 （三）、现在你们再说说四大发明哪个最重要？
1、学生发言。
2、师小结：每一项发明都很重要，都为人类的发展作出了巨大贡献。
三、总结提升认识。
1、出示培根的话。17世纪英国哲学家佛兰西斯?培根赞誉倒：四大发明改变了世界上事物的全部面貌和状态，第一种是在学术方面，第二种是在战事方面，第三种是在航行方面。并由此而产生了无数的变化。 2、谈谈给自己的启示。
3、通过今天的学习，你得到哪些启示? 4、师小结。
板书设计：
四大发明的贡献
造 纸 术 推动 活字印刷术 世界 指 南 针 文明 火 药 进步
学习效果评价设计：
1、学生学习效果评价 学生自我评价 完成课前资料的收集 愿意参加活动 有学习收获 小组同学评价 积极参与小组活动 在合作探究中积极发表见解 教师评价 学习态度 学习成果 是（） 否（） 是（） 否（） 是（） 否（） 是（） 否（） 是（） 否（）
2、教师教学效果评价：
项目 教师引导到位 教学资源丰富 喜欢所采用的方式、方法 教学中关注全体 是（ ）否（ ） 学生 是（ ）否（ ） 是（ ）否（ ） 是（ ）否（ ）
3、教学特点：
⑴、在本课教学中，教师准备了大量的补充资料（视频、图片、文字），也为学生提供大量
相关资料（图片、文字），学生利用资料进行有针对性地探究学习，提高教学的实效性。另外大量资料的补充，丰富了学生的知识面，激发学生学习的兴趣。 ⑵、注重学生学习方法的指导，使学生明确每个学习环节，要求和目的，学生学习效果明显，增强学习实效性。
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