（2）智力的发展是知识学习的重要条件，智力水平的高低影响着知识学习的难度、速度和程度；知识学习又是智力发展的基础，知识的掌握对智力的发展起着促进作用。 （3）教学中应当帮助学生形成有利于智力发展的知识结构，尽量多地创造应用知识的机会，使之由陈述性知识向程序性知识转化。 11、论述知、情、意、行四要素的关系。
答：（1）学生的思想品德是由知、情、意、行四个要素构成的，德育过程也就是培养学生的知、情、意、行的过程。
（2）知，就是道德认识，它是学生思想品德形成的基础。学生有了正确的认识，才能采取正确的行为。因此，必须对学生“晓之以理”。
（3）情，就是道德情感，对人的行为有推动调节作用，因此，教师对学生必须“动之以情”。
（4）意，就是道德意志，它是一个人克服困难的精神力量，对排除内外阻力，实现道德行为有重大作用，故须重视意志的培养，对学生“持之以恒”。
（5）行，就是道德行为，它是衡量学生道德水平高低的标志，也是思想品德教育的目标所在。所以教师要引导学生不断实践，进行道德行为训练，养成良好的道德行为习惯，这就要“导之以行”。
（6）知、情、意、行四个要素，知是基础，行是关键，情意起调控作用。他们相互联系，相互促进，但发展不平衡，教育时可以有多种开端。 12、论述教育研究对提高教师素质的意义。
答：（1）在教育实际工作中的意义：①更深刻地了解教育现状；②激发问题意识； ③改进教育教学工作。
（2）在教师职业发展上的意义：①发现问题，引发思考；②拓展知识，交流信息； ③学会观察，增强能力；④开阔眼界，更新观念。
十二、实 例 分 析 题
1、某中学初二（3）班是全校有名的乱班，上课纪律混乱，打架成风。班上有一名“在野学生领袖”，喜好《水浒》人物打抱不平，常常“为朋友两肋插刀”。打架时，只要他一挥手，其他人就蜂拥而上。班上正气不能抬头，班干部显得软弱无力，全班同学的学习成绩逐步下降。请分析说明：如何将乱班教育转化为优良的班集体？如何正确对待和教育转化“在野学生领袖”？
答：（1）培养优良班集体的方法是：
①确立共同的奋斗目标； ②选择和培养班干部，形成班级骨干力量； ③培养良好的班风，形成健康向上的集体舆论； ④坚持经常开展丰富多彩的班级教育活动。 （2）教育转化“在野学生领袖”的方法是： ①严格要求，动之以情，晓之以理，约之以规； ②利用其特长为班集体做好事，争荣誉；
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③将“在野学生领袖”转化为“正式学生领袖”。
2、某年冬季，某小学500名小学生上完晚自习回宿舍，由于天冷，宿舍第一次生起了火炉，学生们急于去宿舍烤火，一出教室便一窝蜂似的朝宿舍跑。在经过宿舍区的门洞时，前面的小学生摔倒了，后面的仍往前涌，结果造成了7名小学生被踏死、18名小学生被踩伤的惨剧。请分析说明：这次事故属于哪一类事故？学校和教师应承担怎样的法律责任？有关人员是否构成了犯罪？
答：（1）这次事故属于学校工作中的过失事故；
（2）学校和教师应承担全部责任； （3）有关人员已构成了玩忽职守罪。
3、有一天正在上课时，三年级（2）班的小学生勇勇不好好听课，而把旁边的同学推来搡去，扰乱了课堂纪律。青年教师小赵发现后先是高声喝斥，说勇勇是“害群之马”；又将勇勇从座位上拉出来，罚站在教室外面的走廊里。请分析说明：小赵老师的做法违背了教师职业道德的哪些要求？小赵老师侵犯了学生的哪些合法权益？你认为在这种情况下应该怎样做才对？
答：（1）违背了“依法执教、爱岗敬业、热爱学生”等职业道德要求； （2）侵犯了人身权、名誉权、受教育权； （3）正确做法多种多样（略）。 4、一天，斯霞老师教“笔”这个生字，课堂上她拿起毛笔问学生：“笔杆是什么做的？”学生说“是竹子做的”。老师便在黑板上写下了“竹”字。又问：“笔头是什么做的？”学生说“是毛做的”。她又写了个“毛”字，然后告诉同学们：“竹”头下面加一个“毛”字，合起来就是“笔”。但是“竹”字作竹字头，笔划有了变化，因为要让出地方来写下面的“毛”字。接着，斯老师又问学生：“除了毛笔，大家还见过什么笔？”孩子们争着回答：“铅笔、蜡笔、圆珠笔……”这时，斯霞老师举起手中的粉笔，孩子们敏捷地回答：“粉笔”。这样，“笔”字就在孩子们的头脑中留下了深刻的印象。请分析这一教学片断，说明斯霞老师教“笔”字遵循了什么教学规律？贯彻了什么教学原则？运用了什么教学方法？
答：遵循的教学规律：由已知到未知、由部分到整体；由生动的直观到抽象的思维。 贯彻的教学原则：启发性原则、理论联系实际原则、直观性原则、循序渐进原则。 运用的教学方法：讲授法、谈话法、发现法、演示法。
5、前苏联教育家马卡连科在《教育诗》中有这样一个故事：彼得连科迟到了，马卡连科没有直接批评他，而是对其队长说：“你们队里有迟到的人。”队长说：“是的，以后不会有了。”第二次，彼得连科又迟到了，马卡连科指责了全分队，全分队保证以后不会有这样的事了。后来全分队教育了彼得连科，以后也就再没有迟到现象了。请分析说明，马卡连科的做法体现了哪些德育原则？
答：体现了①通过集体进行教育的原则；②集体教育与个别教育相结合的原则； ③正面引导原则。
6、我国广大教育工作者在德育工作中总结出这样一条经验：“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。”请分析说明，这一经验反映了什么样的德育规律？
答：这一经验反映了德育过程中知、情、意、行诸因素和谐统一发展的规律。“动之以情”，即激发学生的道德情感；“晓之以理”，即提高学生的思想道德认识；“导之以行”，即指导学生形成道德行为习惯；“持之以恒”，即磨炼学生的道德意志。德育过程是知、情、意、行矛盾统一的过程。“动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒”是对这一德育规律的形象概括。
7、学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室，当即受到班主任的批评训斥：“你又违反纪律了？我跟你说了多少次？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你到底
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准备怎么办？不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。请分析说明，这位班主任的做法伤害了学生的什么？违背了哪些德育原则？
答：这位班主任的做法，伤害了学生的自尊心，严重违背了尊重学生与严格要求相结合的原则，还违背了正面引导的原则。
8、一次上班会时，万老师发现教室地上丢着三团纸屑，当时还有三位同学尚未走进教室。万老师指着地上的纸屑对大家说：“这儿摆着三团纸屑，你们都没拾起来，现在看看后面三位同学怎么做。”全班同学都瞪大眼睛在看，第一个同学看也不看就冲进教室。第二个同学看了一眼，无动于衷地来到座位前。第三个同学出现在门口，看到了纸屑，就弯下腰拾了起来。同学们对此报以热烈的掌声，这时，万老师表扬了这个拾纸屑的同学。从此，教室的地上再也看不到纸屑了。请分析这一教育片段，说明万老师的做法运用了哪些教育方法？贯彻了哪些德育原则？
答：万老师的做法，运用了①榜样示范法；②表扬鼓励法；③实际锻炼法。 贯彻了①正面引导与纪律约束相结合的原则；②知行统一原则。
9、有位班主任在进行卫生教育时，把一位学生叫到讲台前，指着他的耳朵对大家说：“你们看，他的耳朵好脏呀，你们可不能像他啊！”以后，这个学生一见到班主任就心情紧张，甚至怕得连课也听不下去，这样，这个学生的成绩就每况愈下。请分析说明，这位班主任的做法，违背了哪些德育原则？
答：违背了①正面引导原则；②尊重学生和严格要求相结合的原则。
10、八岁的李凤英不注意讲卫生，常常手脸不洗，衣服不洁。为了教育小凤英养成良好的卫生习惯，班主任强老师让小凤英担任了卫生检查员，并在班上郑重宣布，鼓励她认真工作。结果，小凤英不仅自己手脸洗得干净，衣服穿得整洁，而且每天检查同学们的卫生还挺认真。请分析说明，强老师教育小凤英贯彻了哪些德育原则？
答：贯彻了①尊重学生与严格要求相结合的原则；②正面引导的原则；③发扬优点克服缺点的原则。
11、一位班主任当着全班学生的面狠狠地批评了一名学习、纪律等方面都比较落后的学生，指责其不认真学习，不遵守纪律，真是个不争气的东西。他想这样可以激发学生改正缺点而努力进步，结果，这个学生变得比以前更差了。请分析说明，这位班主任的做法，违背了哪些德育原则和方法，并提出改进意见。
答：违背了①尊重学生与严格要求相结合的原则；②正面引导原则；③发扬优点克服缺点的原则；④也违反了以表扬为主的教育方式。改进意见：①要关爱学生，保护学生的自尊心；②以表扬、鼓励为主，批评惩罚为辅，切忌当众批评；③对学生提出合理、适当、具体的要求，引导其努力上进。
12、一位女教师在给一年级小学生教加法应用题时，没有教学生分析理解题意，而只是编了“求一共用加法”的口诀领小学生记诵，并让学生见了“求一共”的题目，就套用加法进行计算。请分析说明，这位女教师的做法违背了哪些教学原则？
答：违背了①启发性原则；②理论联系实际原则；③科学性与思想性统一原则。 13、某县刺绣厂为了降低生产成本，提高利润，从当地招收了80多名十四五岁的少女进厂做学徒工。请分析说明，该厂的做法合法吗，违背了什么法律的什么规定？ 答：该厂的做法是违法的，违背了《义务教育法》中关于“禁止任何组织和个人招用应该接受义务教育的适龄儿童少年就业”的规定。
14、某贫困县一位领导认为：要想发展县域经济，必须发展乡镇企业，走工业强县之路；本县财力有限，只好教育先让一让，等经济发展了再来增加教育投入。这位领导的观点对吗？为什么？
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答：这位领导的观点不对。因为教育必须摆在优先发展的位置。治贫先治愚，治愚要靠教育。优先发展教育，提高劳动者素质，才能提高劳动生产率，促进经济的快速发展。忽视教育不增加教育投入，是急功近利的短期行为，是不明智的。
15、李强上五年级了，对武术发生了兴趣，天天放学回家后都要与几个同学一起练武。学校成立了武术队，李强多次请求参加，但因他学习成绩不好，至今仍未得到批准。现在，他除了按时去偷看学校武术队的训练外，什么功课也不愿学，纪律性越来越差。你认为是否该满足李强的愿望？为什么？
答：应该满足李强的愿望。理由是：①造成李强学习成绩不好的原因不只是他对武术发生了兴趣，他能按时偷看武术队的训练，这说明他对武术的兴趣很浓，武术队在他心目中的地位很高，若满足他的愿望，通过武术队的训练影响，教育将更加容易，既可保护他这种有益的兴趣，发展其特长，又可以培养他遵守纪律的习惯，促进他提高学习成绩；②如果将他拒之武术队门外，就可能使他转移这种本来可以发展和利用的兴趣，若不及时诱导，他将会变得更加讨厌学习和不守纪律。
16、一位女记者很想写一篇关于教育改革方面的文章，教育部门给她推荐了一所“有起色”的学校让她去采访。她高兴地采访了这所学校，收集了不少素材，但她最后决定不写这篇文章了。她说：“走进这所学校，你就会觉得这里好象是学习规章制度的职业学校，教室、阅览室、过道、花圃，乃至厕所，到处可见‘不准……不准……违者罚款’的标语口号，唯独不见鼓励学生积极向上和努力学习的标语。我害怕这所学校。”请你对这所学校作以评价。
答：①学校是培养人才的场所，而不是管制人的机关，怎能靠经济处罚手段来解决思想教育问题？②学校需要规章制度，也需要明确的奖惩条文，但这只是管理的一种手段而不是目的。③学校应当是民主活泼，充满安全感和温暖感的情感教育场所，应当使学生体验到愉悦和成功的快乐，促进其身心健康成长。
17、某校四年级学生杨勇，喜爱体育活动，并是班上集体活动的积极分子，热爱劳动，集体荣誉感很强，智力发展良好，长得聪明伶俐，但却不爱学习，淘气贪玩，上课打瞌睡，作业不能按时完成，学习成绩在班上处于下游水平。假如你是班主任老师，你怎样看待杨勇的成绩不良？带着这个问题去家访，应该掌握哪些访问要点？
答：（1）认识到小学生的可塑性很大，学习的进步和身心的发展是不均衡的，成绩不良是暂时的，是可以教育改变的。不能因其成绩不良而丧失教育的信心。要明确地意识到，教育杨勇努力学习，不断提高学业成绩，是班主任工作的重要内容和职责。
（2）准备家访应掌握的要点有：①明确家访的目的是同家长共同商量如何帮助杨勇搞好学习；②家访时要全面肯定孩子的优点和长处，同时客观地、实事求是地指出杨勇的主要缺点；切忌“告状”；③热情地同家长一起分析孩子成绩不良的原因，研究教育的策略；④指导家长要有正确的家教方法，对孩子管养又管教，经常检查督促孩子的学习，积极配合学校，共同搞好孩子的教育。
18、某农村小学六年级有四五个体育活动积极分子，特别喜欢游泳。一天下午，这几个学生私自下河游泳而逃学。学校发现后，从安全考虑，作出了严禁学生下河游泳的规定。对这几个学生，除在全校提出批评外，还要他们请家长来学校写出书面保证：下河淹死了，学校无责任。对这件事你是怎样认识的？又该怎样处理？
答：（1）游泳是一种体育活动，同学们喜欢游泳这本身没有什么不好。但这几个学生私自下河游泳，既不安全，又逃学，违反了学校纪律，这是错误的。学校应加强教育。但学校片面强调安全，严禁下河游泳是不恰当的，要家长到学校来作出保证，更是错误的做法。（2）处理好这件事，学校应动员班主任协助体育教师组织开展好游泳活动，并采取切实有效的安全措施和经常进行安全教育。学校对私自下河游泳和逃学问题，还可在个别教育的基础上，在全校提出通报批评，通过这件事，教育全体学生。
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