以“金课”为目标的大学英语信息化教学研究

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以“金课”为目标的大学英语信息化教学研究

作者：张倩

来源：《电脑知识与技术》2020年第21期

摘要：互联网技术的不断发展，信息化时代的来临改变了传统英语教学的手段与方式，如何利用先进的技术手段打造大学英语“金课”是新时代英语教学的目标。该文从线上、线下两个方面研究探讨如何利用网络教学平台、App等技术手段开展英语教学，打造大学英语“金课”。 关键词：混合式教学;金课;“互联网+” 中图分类号：G642文献标识码：A 开放科学（资源服务）标识码（OSID）： 文章编号：1009-3044（2020）21-0162-02 1 打造大学英语“金课”的重要意义

2018年，教育部印发《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》，“金课”首次写入教育部文件，并提出“两性一度”的标准，即高阶性、创新性和挑战度，对教师的教学能力和课程设置提出了更高要求。同时，随着互联网的飞速发展，各种技术手段已经进入了生活工作的方方面面，利用先进技术培养全方位人才是新时代教学的目标。教育部在2018年4月13日发布了《教育信息化2.0行动计划》。文件中写到“教育信息化2.0行动计划是顺应智能环境下教育发展的必然选择。教育信息化2.0行动计划是推进”互联网+教育“的具体实施计划。人工智能、大数据、区块链等技术迅猛发展，将深刻改变人才需求和教育形态。”大学教师肩负着为国家培养优秀的人才的重要使命，更应该运用现代信息技术去进行教学改革，使课堂变得更加高效与创新。如何利用信息化技术打造“金课”是本文探讨的主要问题。

2 信息化教学实践策略 2.1 混合式教学的概念

混合式教学（blended learning），即将在线教学和传统教学的优势结合起来的一种”线上”+”线下”的教学。通过两种教学组织形式的有机结合，可以把学习者的学习由浅到深地引向深度学习。这种教学模式较传统教学模式而言，教师和学生的角色都发生了变化。使用混合式教学方法，可以使学生积极参与到各个教学环节，真正做到了以学生为主体;而教师则作为向导，指导学生完成每一个教学环节。