课题
灯笼
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1．领会灯笼所蕴含的文化内涵。
2．理解作者从不同方面表达的灯笼对于他乃至民族的重要意义。 3．认识文中所表现出的乡情民俗，诗词典故，进而升华出的情感变化。 教学重点：引导学生通过学习这首诗体会诗歌所深寓的感情。 教学难点：拟人、夸张、比兴等手法的运用及作用。 教学方法：自主合作 分组探究 教学过程： 一、 导：导出目标
情景导入 生成问题
灯笼在如今人们的心中， 只是孩童的 玩具和节日喜庆的象征；但在电灯尚未出现和普及的时代，却是人们生活的必需品，它承载着厚重的文化内涵。今天就让我们一起走进吴伯 萧的灯笼。 二、学：自主预学 1．知识梳理 夯实基础读准字音，记准字形
斡旋( ) 幽悄( ) ．．霍骠姚( ) 怅惘( ) ．．．2．走近作者
吴伯萧(1906－1982)，原名熙成，山东莱芜人，散文家，教育家。 三、议：互动探究
（一）交流讨论“自主预习”内容。
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（二）自由朗读，以学习小组为单位，讨论以下问题。 1.课文写的是什么时期的事？是从哪些角度来抒写灯笼的？ 2.读全文，简析作者喜爱灯笼的原因。
3.结合文章，分析并评价第11段所表现的作者的观点态度。 4.怎样理解作者围绕“灯笼”所抒发的感情？
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