《地图的阅读》
◆ 教材分析
从教材结构上看，具有承上启下的作用，既是学习地球运动的延伸，又为下面学习“地形图的判读”奠定基础。对地图的考查一直是考试的侧重点，尤其是在各类经纬网地图上辨别方向、在地图上判断地理事物的分布位置等。读图题主要考查经纬网的平面图、极地地区经纬网图等。 ◆ 教学目标 【知识与能力目标】
1、通过阅读各类地图，使学生知道地图上比例尺的表示方法，方向的判别和识别常用图例；
2、能够在日常生活中根据使用目的（如旅游），选择合适的不同类型、不同比例尺的地图。 【过程与方法目标】
通过读图、绘图、计算等实践活动，使学生初步学会辨别方向，查找地理事物，用比例尺量算两地间的距离，帮助学生初步建立起地图的空间概念。 【情感态度价值观目标】
通过学习使学生初步掌握地图的使用方法，使学生对地图产生亲切感，从而在今后的生活和学习中主动地使用地图。同时懂得所学知识在实际生活中的重要性，从而树立正确的学习态度。 ◆ 教学重难点
【教学重点】
1、比例尺及其表示方法； 2、在有经纬网的地图上判别方向。 【教学难点】
1、比例尺的大小与地图内容的详略关系； 2、在有经纬网的地图上辨别方向。 ◆ 课前准备 1、 2、
地图； 教学课件
◆ 教学过程
第一课时
【导入新课】
课件展示各类藏宝图，让学生观察图片发现里面蕴藏哪些信息。通过藏宝图的展示，激发学生的学习兴趣，快速地进入课堂学习的状态。
板书：第三节 地图的阅读 【讲授新课】
师：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？ 生：把实物缩小，用符号表示……
师：什么是地图？地图是我们日常生活和学习地理不可缺少的工具，是运用各种符号，将地理事物按一定的比例缩小以后表示在平面上的图像。
师：地图包括哪些基本要素？ 生：比例尺、方向、图例。
师：（展示课件）比较台湾岛卫星影像图和台湾岛地图，找出哪些是地图的基本语言？
生：略。 板书：一、比例尺
师：（展示课件）出示比例尺的定义和公式，解释比例尺的缩放程度，让学生勾画比例尺的计算公式。
师：比例尺的3种表示形式是什么？ 生：线段式、数字式、文字式。
师：课件出示比例尺的3种表示形式，以一个为例讲解不同形式之间的转换。剩下的两个让学生自己转换，并提问。 生：积极回答问题。
师：好，大家做得很棒。现在我们再来比较一下刚才转换的比例尺的大小。请同学们想想用那种形式比较大小会好一些？然后再比较3个比例尺的大小。
生：小组讨论，2分钟后代表发言。
师：（总结）比较比例尺的大小用数字式并且写成分式的形式比较方便，并引导学生得出结论：比例尺分子均为1，那么分母越大比例尺就越小。
课件展示总结比例尺的三种形式转换规律。
师：课件展示总结比例尺的计算方法。
（过渡）下面我们再来根据比例尺量算一下两地间的距离。 师：在台湾岛地图上，请同学们用直尺量出台北到高雄的图上距离，根据图中比例尺和比例尺的公式，计算出台北到高雄的实地距离？
生：找两个学生上黑板计算，别的在座位上自己计算。 师：教师巡回，点拨指导学生。最后PPT出示正确的计算过程，让学生写在课本图的旁边。
师：PPT出示山东省地图，引导学生思考以下问题： 1.找出山东省地图的比例尺，说出它的文字含义； 2.量出济南到烟台的图上直线距离；
3.用比例尺公式计算出济南到青岛的实际直线距离。 生：略。
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