最新人教部编版语文九年级下册第6单元第24课《诗词曲五首》教案

人教部编版语文九年级下册第6单元第24课《诗词曲五首》教案

教学目标

1．了解作者生平及写作背景，在熟读的基础上，有感情地朗读、背诵诗歌。 2．品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。 3．揣摩诗歌的内涵，把握诗歌所表达的情感。

重点难点

品析诗歌的语言，欣赏诗歌的语言美。

课前准备

多媒体课件

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

《十五从军征》

一、导入新课

我国的古典诗词文化源远流长，名篇佳作浩若繁星，反映战争的作品在其中占有重要地位。从古至今，战争一直都是人们关注的主题，今天我们一起来学习这首《十五从军征》，了解战争给人们带来的苦难，学会珍惜和平的生活。 二、自学指导（一）——预习与交流

1.了解常识

“乐府”：汉武帝时，设有采集各地歌谣和整理、制订乐谱的机构，叫“乐府”。后来，人们就把这一机构收集并制谱的诗歌，称为乐府诗，简称乐府。乐府诗多收录在宋人郭茂倩

汇编的《乐府诗集》中。最大的特点是：叙事性强，语言朴素自然。《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“南北双璧”。后人拟乐府写的诗歌虽不入乐，也称乐府或拟乐府。

中国古代各朝兵役制度：战国时期，已经建立常备兵制度。秦统一后，出现了全国规模的征兵制。汉承秦制，适龄男子每人一生要服两次兵役。三国时期出现了“世兵制”，父子世代为兵。北朝出现了“府兵制”。宋朝的主要兵制“募兵制”。元朝在取得全国政权前，实行部落兵制。明朝实行“卫所制”。清朝实行“旗兵制”，类似部落制。 三、自学指导（二）——合作与探究

1．诗歌选取了哪些意象？有何特点？

【交流点拨】意象——松柏、丛冢、跳兔、飞雉、庭院、旅谷、水井、旅葵。 景物特点：荒凉寂静，无人的踪迹。 2.诗中哪一句极言从军之久？为什么？ 【交流点拨】“十五从军征，八十始得归。”

“八十”与“十五”相对照，突出其“从军征”时间之久；“始得归”与“从军征”相呼应，则表明他中途一直未能回来。

（残酷的兵役制度。在汉朝，男子23岁起正式服兵役，直到56岁。如遇战争，还要做好随时从军的准备，兵役时间可能会更长。）

3.主人公年迈力衰归来，看到的家乡是什么样子？

【交流点拨】远望：松柏冢累累.近看：狗窦兔入，梁上雉飞，中庭旅谷，井上旅葵 4.那到底是怎样的凄凉景象呢？请发挥你的想象说一说。 【交流点拨】我65年思念的家啊，竟成了—— 我65年苦苦期盼的家啊，竟成了——

65年的思念，65年的期盼，就这样化作了满目苍凉。 （言之成理即可）

5.在这样的一个家中，80岁的老人是怎么生活的呢？

【交流点拨】“舂谷持作饭，采葵持作羹。羹饭一时熟，不知饴阿谁。”

他的苦，不仅是生活上的艰苦，更是失去亲人，无依无靠的心里的痛苦。这句诗暗指主

人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，主人公此时内心感到极度的孤独悲伤。这一句也将哀景推向极致，蓄足了抒情的势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。

6. 面对这一切，老人的心情如何？ 【交流点拨】“出门东向看，泪落沾我衣。”

动作描写：进一步抒发老兵心中的悲哀。突出老兵“出门东向看”与“泪落沾我衣”这一细节，将举目无亲、孤身一人的老兵形象刻画得栩栩如生，将其悲痛欲绝的茫然之情抒发得淋漓尽致。

7．此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋篇布局，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感变化是怎样的？

【交流点拨】其返乡经历是：始得归→归途中→返回家中→“出门东向看”；情感变化为：急想回家，充满与亲人团聚的希望(归途中)→希望落空→彻底失望(家中无人)→悲哀流泪，心茫然(“出门东向看”)。

8．诗歌的主题是什么？

【交流点拨】这是一首揭露封建社会兵役制度弊病的乐府民歌，诗中描绘了一位少年从军数十年后返回故里，看到家破人亡的情景，表现出封建兵役制度给劳动人民带来的苦难。 四、板书设计

总写：十五从军 八十得归

???远望：松柏冢累累?兵役残酷

战乱频繁 十五从军征??近看：野兔野鸡 旅谷旅葵

???泪沾衣裳?灾难深重

《白雪歌送武判官归京》

一、新课导入

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

——《江雪》柳宗元

欲度黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》 窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。 ——杜甫《绝句》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 ——《别董大》高适 二、作者简介

【岑参】（约715-770），唐代边塞诗人，南阳人，太宗时功臣岑文本重孙，后徙居江陵。代宗时，曾官嘉州刺史（今四川乐山），世称“岑嘉州”。岑参工诗，长于七言歌行，风格与高适相近，后人多并称“高岑”。 三、写作背景

天宝十三载这次是岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官（节度使的僚属），而武判官即其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。

相关介绍——边塞诗：唐代诗歌的主要题材，以边塞军旅生活为主要内容，或描写奇异的塞外风光，或反映戍边的艰辛以及表达戍边将士的思乡之情。边塞诗一般出自于出征的将领或随军文官之手。通过对古战场的艰辛生活和自然风光的描写表达思乡之情以及保家卫国的高尚情操。在唐代边塞诗中，多以汉朝喻。 四、整体感知

1.朗读课文，读准节奏，读出感情。 2. 结合注释疏通大义。

北风席卷大地吹折白草，仲秋八月胡地飘降大雪。 仿佛一夜之间春风吹来，树上有如梨花竞相开放。 雪花飘入帘笼沾湿帐幕，就是穿狐皮袍也不暖和。 将军兽角弓冻得拉不开，都护的铠甲冷得难穿上。 无边沙漠结成百丈坚冰，忧愁的阴云凝结在长空。 帐中摆酒为回京人送行，助兴的是琵琶羌笛胡琴。