FENGGANGYIXIAO 环境教育教案 六年级 上
焚烧可以使垃圾体积缩小50％～95％，但也烧掉了可回收的资源，并释放出有毒气体，产生大量的有毒有害炉渣和灰尘。
大量未经分类就填埋或焚烧垃圾，既是对资源的巨大浪费，又会产生二次污染。
3、日本的垃圾处理方式。（课件出示）
日本民众在扔垃圾前要经过认真处理并按规定放在固定地点。为了分拣垃圾方便，从20世纪90年代初开始，日本政府决定将垃圾袋全部改为白色透明的。每年年底楼里的住户都会收到一张来年的日历，每月的日期都由黄、绿、蓝等不同的颜色来标注。每种颜色代表那一天可以扔何种垃圾。
4、议一议：如何减少垃圾对环境造成的污染。 四、拓展与思考
1、交流。
我们该怎样看待拾荒者的行为？
2、说一说：自己家的可回收垃圾是怎样处理的? 五、挑战自我
组织全班学生，试一试将一周所产生的可回收的饮料瓶收集起来，卖给废品回收站。算一算，一年可以有多少收入。
你知道吗？贫困地区的孩子读完小学的费用约为1000元人民币。 想一想：我们这样做多久可以帮助一位贫困地区的学生读完小学？ 六、你对城市垃圾处理有何建议或意见
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第三课 绿色能源的呼唤
教学目标：
1、通过教学，让学生知道日常生活我们需要哪些能源，这些能源是哪里来的。
2、在学生的阅读和活动中，了解我们生活中哪些地方浪费了能源。知道我们生活中怎样做可以节约能源。 教学重、难点：
怎样节约能源，培养学生的节能意识。 教学准备;
PPT课件；课前布置学生查找生活中用到了哪些能源。 教学过程：
第一课时
一、谈话引入
师：请大家拿出上节课老师布置查找的资料，说一说，我们生活中用到了哪些能源？
学生交流。 二、游戏与探索
师：把一壶水烧开，可以用哪些方法？ 学生交流，教师板书。 三、快速阅读
1、学生阅读。（课件出示） 能源家族的“对话”。 2、分类填表。
绿色能源 非绿色能源 四、实践与考察
1、师：一天中我们使用了哪些能源？
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学生讨论、交流。
2、填一填：我们身边的能源之最。
我们一天中使用最频繁的能源是： 我们社区里最浪费的能源：
我知道带来污染最大的能源： 我们身边最环保的能源是： 我认为最容易节约的能源是： 四、阅读与思考
1、课件出示。
（1）被挖出的煤堆 → （2）燃煤发电 2、讨论：这些浓浓的黑烟会带什么样的后果呢？ （1）地球升温 （2）酸雨 五、实验与探究
师：“温室效应”是怎样威胁地球的呢？让我们来做个实验吧！ 按书中所示进行试验和探究。 学生交流发现并填表。 实验瓶 盛满空气的锥形瓶 盛满二氧化碳的锥形瓶 实验结论 初始温度 光照后温度 六、课后研究
将自己了解到的能源浪费的信息做成小卡片。
第二课时
一、知识共享
1、学生把上节课自己制成的卡片资料在班上进行交流、展示。 2、教师对制作精美的进行表扬。 3、想一想：节能对我们意味着什么？
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全班学生交流。 二、问卷调查
你在节约能源吗？ 小组成员 调查时间、 地点 调查目的 调查内容 调查结果 节能灯具的使用 分时电表的使用 太阳能装置的使用 有 班级 调查对象 无 非节能型（ ） 非节能型（ ） 节能利用调查 充电电池的使用 你常常骑自行车办事吗 冰箱类型 空调类型 节能型（ ） 节能型（ ） ?? 备注 三、决策与行动
1、学生寻找周围存在的能源浪费现象。（分组讨论记录） 2、全班交流。 四、挑战自己
评价自己节能做得怎样。 五、宣传拓展
学生回家做好节能宣传，并和家长开展节能体验。
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