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（5）组织交流。 投影展示学生画的图，让学生说说是怎样画出来的。 （6）师生共同小结。 提问：我们在方格纸上进行旋转操作时，要注意什么？ 引导学生通过交流得出：要先找出一条线作为标准，再按“定点、定向、定角度”三个步骤进行操作。 三、展示交流 1.完成教材第4页“练一练”第1题。 这道题是利用钟面的时针、台秤的指针、转盘的指针等实例来巩固旋转的方向和角度。教学时切不可草率对待这些习题，它们都是旋转平面图形不可缺少的基础知识。 引导学生独立完成，指名口答，集体订正。 2.完成教材第4页“练一练”第2题。 3.这道题实际上是例题3的补充，它是将一个长方形绕点A顺时针旋转90?。教学时可以为不同学生设置不同要求，如空间想象能力较强的学生，可以直接在方格纸上画出旋转90?后的长方形；而直接画图有困难的学生可以照样子先做一个长方形，按旋转的要求在方格纸上转一下，再离开实物画出旋转后的图形。 板 图形的旋转 书 顺时针旋转中心方向角度 设 逆时针旋转 计 课 后 反 思 优质参考文档
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第3课时（复备教师复备时间月 日） 学习内容 1.3轴对称图形 课型 新授课 学1.能用折纸等方法确定对称轴，根据对称轴判断已知的图形是否是轴对称图形，并能画习出轴对称图形的对称轴。 目 2.能够利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形，加深对轴标 对称图形的理解。 重 点 分 析 难 点 分 析 教学环节与内容预设 情境引入 1.出示飞机图、蝴蝶图和奖杯图。 提问：这三幅图有什么共同的特征？（都是轴对称图形） 师指着蝴蝶图问：你怎么知道它是轴对称图形的？ 指名学生到讲台前折纸演示。 2.导入新课。 这节课我们将继续学习有关轴对称图形的知识。（板书课题） 优质参考文档
在方格图中利用轴对称图形对称的特点画出图形的另一半，使之成为轴对称图形。 认识轴对称图形的特点，找出轴对称图形的对称轴。 3.进一步发展学生的空间观念，培养学生学习数学的兴趣。
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