【课 题】：《踏雪寻梅》
【教材版本】：人教版八年级上册第六单元 【课 型】：唱歌综合课 【教学目标】 情感与方法：
1在不断的体验、表现歌曲中使学生感受感悟“冬之美，冬之梅”、聆听表现“冬之乐，冬之曲”，追求美的音乐，美的声音。引导学生发扬传承“梅精神”，以及热爱自然乐观向上的生活态度。
2引导学生在动中听，做中唱，编中创中参与实践，通过反复聆听，体验感受等方法，合作表现歌曲，丰富歌曲，升华歌曲从而达到发现美，表达美，创造美。 知识与技能：
1 能够和谐优美的完成二声部的合作，体验合唱声音的魅力。 2 能够用轻快活泼的声音自信的演唱。 【教学重点】：
能够用轻快活泼的声音自信的演唱，在不断参与实践的过程中建立合作精神。 【教学难点】：
歌曲的音准，二声部合作时声音的和谐统一。 教学准备：
电子琴 多媒体课件 打击乐 【教学过程】：
一、 歌曲《铃儿响叮当》情境创设导入。
二、 1聆听歌曲，初步感受歌曲的节拍特点。 声势感受固定拍并与学生进行互动。
2再次聆听歌曲， 感受歌曲旋律起伏。 第一乐段段认真聆听， 第二段随音乐旋律手划旋律线。 师生交流：
歌曲旋律的起伏大吗？ 你觉得像什么
生：绵延的山峦，连绵不断的山脉等等 三 学唱歌曲
看曲谱，思考旋律几次到达了最高音。 听音模唱高音“do”。
1老师教唱曲谱，学生跟唱（处理难点） 2 学生随琴完整演唱曲谱
3 用“la”分句学唱歌曲旋律 教师鼓励评价 4 了解歌曲的词曲作者
师：我们继续走进音乐，随着歌声一起来了解一下歌曲的作者：听着音乐看文字（课件幻灯片） 情感激发，德育熏陶 音乐家们在当时困难的环境中仍然坚持创作，用音乐做为锋利的精神武器，奏响了时代的最强音！我们应该学习他们的什么
精神？ 生：不屈不挠，与困难做斗争等等。。。
师：这种精神，不也正是“梅”的精神吗？让我们用歌声来感悟和传承先辈们的精神！ 5 填词演唱歌曲
（1）老师分句领唱歌曲，学生跟唱 （2）请生完整演唱随琴演唱。
难唱乐句逐句解决。 （3）跟琴完整演唱全曲 师生交流：
师：同学唱的声音有什么变化？
说明演唱的情绪越来越怎样？
下面让我们也来这样的情绪来唱一唱这个乐句！ （4）完整演唱全曲 （随伴奏）
四 提高升华，拓展延伸、
1 欣赏合唱《踏雪寻梅》 再次聆听，思考它的演唱形式。 师：它的演唱形式是？——合唱 老师介绍合唱的特点。 2 二声部练习：
（1） 学习第二声部的旋律
师：我们先来热热身！跟我一起踏踏雪， 引导学生继续基本拍，稳定后， 听唱结合分句学习歌曲的第二声部。
（2）学生整体踏着节奏完整的演唱一遍第二声部旋律 3 合作双声部旋律 （1） 师生合作：
学生演唱歌曲第二声部简谱，教师轻声演唱第一声部的旋律。 （2） 二声部歌词练习
这段旋律一直比较平稳，它模仿了铃铛声 铃铛的音色是怎样的？——清脆的 我们唱唱清脆的铃铛声！ （3） 师生合作：
学生演唱歌曲第二声部旋律，教师轻声演唱第一声部的旋律。 教师鼓励评价
（2） 生生合作 分两个声部进行合作。 老师提出不足的地方 （3） 再次合作，巩固提高。 师 鼓励评价 五 编创
1 引导启发
引导学生,改编歌曲的旋律、改变速度，力度处理，或者是为歌曲配上伴奏或者是声势律动表现等等。 2分组创编，提升展示 分组评价鼓励 整合学生的创编成果，并提升改进。
3 合作表演展示创编成果 全体合作表演老师鼓励评价。
六 小结 同学们基本掌握了合唱的技巧，了解了多声部合唱的魅
力。请同学们一起走出教室到校园里去寻找冬日之美吧。
【学情分析】：
音乐教育对学生智力的启迪，人格的塑造，想象力、创造力的培养等都有不可替代的独特作用。中学音乐教育是整个音乐教育的基础阶段，是实施美育的重要手段和途径，是中学必修课程之一。中学音乐教育教学发展至今,城乡音乐教学存在差异,尤其是农村中学音乐教育不容乐观,普遍存在学生音乐基础差,教学设施差等问题。
效果分析
1、学生理解并学习了教学内容的重难点。 2、能够有效的激发学生学习兴趣和团队合作精神。
3、学生能为歌曲创编音乐形式不同的节奏、或者声势律动等等。培养启发创新能力，合作能力。 【教材分析】：
八年级上册第六单元冬之旅，以“冬”为题，贯穿多部作品，引导 学生体验“冬之乐” 歌唱“冬之曲”。《踏雪寻梅》这首歌是由刘雪
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