最新在英语教学中创造性使用英文电影资源

在英语教学中创造性使用英文电影资源

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英语教学的特点之一是要使学生尽可能多地从不同渠道、以不同形式接触和学习英语。亲身感受和直接体验语言及语言运用。因此，在英语教学中，除了合理有效地使用教科书以外，还应该积极利用其他课程资源，特别是广播影视节目、录音、录像资料、直观教具和实物、多媒体光盘资料、各种形式的网络资源、报刊杂志等等。众所周知，英文电影是文字、图画、声音、影像的有机结合，是一个立体的语言环境。电影中大量丰富多彩的真实的语言材料为学生提供了一个听、说、读、写活动真实的场景，让学生能够充分利用视觉、听觉的认知，激发学生对英语学习的热情和兴趣。同时，电影所蕴含的社会文化内涵能拓宽学生的视野，增加学生文化知识积累。因此，英文电影可以作为英语课程的重要资源。

一、创造性的使用电影材料

教学实践中开发与利用英文电影这一课程资源，在听、说、读、写等方面培养学生的综合运用英语的能力。

1、听说训练

听是信息的输入，是人们获得信息的重要途径，而说是输出，是人们表达自己思想的重要手段。语言学家认为说的能力是在有足够输入的前提下出现的。

电影The Pursuit Of Happiness（《幸福来敲门》)是一部描写美国著名黑人投资专家克里斯?加德纳父子情深的励志电影。片中的一个片段是主人公

仅供学习交流

如有侵权请联系网站删除，仅供学习交流 Chris与朋友Twistle打电话并记录对方电话号码的情节。笔者选取了该片段并将其中的数字设空，作为学生的听力材料，锻炼学生的数字理解记忆能力。

-Twistle: Write this number down so you can call my secretary, Janice. She can give you all the specifics.

-Chris: Yep.

-Twistle: Okay, 415 -Chris: _415. -Twistle: 864 -Chris: 864 -Twistle: 256256 -Chris: 256256

-Twistle: Yeah, extension 4796 -Chris: 4796

-Twistle: Right. Call her tomorrow. -Chris: Yes, sir. 415-864-0256

听和说相辅相成，相互促进，是密不可分的整体。因此在听力训练中应充分利用语言材料，做到说中练听，听后练说、听说结合。然而，许多中学英语听力课的常见模式是：教师放录音-----学生听-----学生做题-----教师对答案。这种教学模式形式单一，相对枯燥，久而久之，就会使课堂教学变得模式化，进而僵化。在教学实践中，笔者安排学生在听完听力后先完成填空练习，再模仿影片进行对话朗读，最后让学生模仿对话自编对话以练习目标语言。比如：

Studen A: Is that Mr.White speaking? Studen B: No.He is out for lunch.

Studen A: Can you tell hin to call me back? Studen B: Certainly. Can I have your name? Studen A: John Smith.

Studen B: OK. What’s your telephone number? Studen A: My number is 555-7619.

Studen B: 555-7619. I’ll tell him as soon as he he comes back. Studen A: Thank you.

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