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第一，教学方略设计“突出重点，突破难点”。 第二，教学内容进行情境化设计。 第三，教学内容进行生活化设计。 第四，教学内容进行问题化设计。 第五，处理好理论教学与思想教育的关系。 （五）思想政治课作业设计
第一，重点与全面结合 第二，复习旧课与预习新课结合 第三，科技知识渗透结合 第四，课本理论知识与社会实践、学生生活实际结合。 第五，一般要求和不同档次的要求相结合 （六）课前或课后活动设计
一是要有明确的目的；二是要因地因时制宜；三是要注意活动的安全
7.试述思想品德课程教学过程设计为导入、建构、践习环节。 （一）导入
（1）导入设计的基本原则 a以学生的主体为核心 b以激发学生的心理欲求为目的 c以教学内容为出发点 d以灵活多变的方法为手段
（2）导入创新设计的几种方法
a承上启下式，即通过新旧课的内容关联巧妙、简练地导入新课。 B引文式 c图解式 d音像式 e创设情境式 f故事穿说法 g热门话题式 h设问式 i漫画激趣式
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在设计导入语时应注意以下几个问题：a 求精，有概括性。 b设疑，求针对性启发性。 C巧妙，有趣味性。 d求准，有严密性、思想性。e 把握好时间 （二）建构
（1）知识建构中学生的主体性 （2）交往、互动、共识、共进 （3）知识建构中教师的主导性 （三）践习
（1）学生的新闻发布会，即让学生将所学知识运用到实践中，自己去发现问题，自己去发布认识。去发布阶段性学习的内容，学习得好方法，学习的新体会。 （2）认识自己设计的作业
（3）走出校门，学做好孩子、好公民。
8.试述说课的意义、类型、基本内容和方法、基本要求。 （一）说课的意义：
（1）促进新教师的成长 （2）促进教学活动的开展 （3）促进教师教学能力的提高 （4）促进内隐知识的外显化 （二）说课的类型：
（1）按说课的时间分类：课前说课和课后说课
（2）按说课的目的分类：研究性说课、示范性说课、评比性说课、检查性说课等
（三）说课的基本内容和方法
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（1）说教材（说教材、说教学目标、说重难点）
（2）说学情（主要分析学生学习本课内容的原有基础和现有困难） （3）说教法学法
（4）说教学过程（说教学过程、说板书设计） （四）说课的基本要求
（1）坚持科学性 （2）突出创新性 （3）坚持理论联系实际 （4）目的明确，准备充分 （5）语言简洁，思路清晰。 第五章
1.试述思想政治（品德）课堂教学的基本类型及其结构。 （1）课的类型
单一课：在一课时内，主要完成某一项教学任务的课型。
综合课：在一课时内，完成教学全部任务或大部分教学任务的课型。 （2）单一课的主要类型及其结构 绪论课：
结构一般为：组织教学；揭示本门课程的含义、基本内容及学习的意义；介绍学习基本方法和学习要求，说明学习计划；布置作业。 授新课
结构一般为：组织教学；导入新课；讲授新课；巩固新课；布置作业。
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