精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
（二）学生汇报展示，老师组织组织活动
1.根据学生汇报概括各项所需费用主要包括行、住、食、游、购等五个项目，并展开讨论。 2.质疑
（1）如果你去买票，你会怎么买？ （2）旅馆的选择
最佳方案：从地图中观察得知，火车站在崇文区，离天安门、故宫、天坛都不远，而且交通便捷，商业发达，可在附近选择。 （3）出门在外，在饮食方面应注意什么？ （4）安排具体旅游线路。
（5）估计一下购物的地点和内容及花费
（6）还有其他准备工作吗？（出发时间、必备行李、旅途安全等） 3.根据自己设计的方案完成课本107的表格 4.方案交流 5.制作预算费用。 交通 住宿 餐饮 市内交通 景点门票 其他 合计 6.阅读108页小明设计的旅游计划，把自己设计的旅游计划与小明的进行比较，看看各有什么优点和不足，如何改进。 三、课堂总结
师：通过今天的学习，你有什么收获？有什么要与同学们分享的？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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第三课时
复习内容：邮票中的数学问题。教材P109——110页内容 复习目标：
1．了解邮票的作用，理解、掌握邮政资费的方法，知道确定邮资的两个因素。
2．经历探究确定邮资、根据信函质量支付邮资活动过程，培养学生的归纳=推理能力，发展学生的实践能力和创新精神。
3．感受数学在生活中的价值，增强学生应用数学的能力。 复习重点：树立“分段”的思想并应用于解决生活中的问题。 复习难点：理解确定信函邮资的方法，探究合理的邮资支付方式。 教学准备：邮票 复习过程：
一、依标导学，自主学习 1.创设情境，引出问题
出示邮票并引导学生观察课文中的邮票。 问：你寄过信吗？见过这些邮票吗？ 师：上面这些邮票都是普通邮票，你还见过哪些邮票？你知道它们各有什么作用吗？
2.板书课题，明确目标
3.自学提示（阅读课本109页）
（1）一封信不到20克，寄给本市的朋友要贴多少钱的邮票？ （2）一封信有45克，寄往外地，怎样贴邮票呢？‘ （3）国家邮政局关于信函邮资的收费标准表中的“资费标准”、“计费单位”、“首重”、“续重”、“本埠”、“外埠”是什么意思？
（4）如果邮寄不超过100克的信函，最多只能贴3枚邮票，只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗？如果不能，请你设计一枚邮票，看看多少面值的邮票能满足需要？ （5）如果想最多只用4中面值的邮票，就能支付所有不超过400g的信函的资费，除了80分和1.2元两种面值，你认为还需要增加什么面值的邮票？ 4.学生自主学习
二、回顾知识，展示交流
（一）小组合作讨论合作交流‘
（二）学生汇报展示，老师组织组织活动
引导学生根据自习提示汇报，老师逐一指导学生设计表格进行解答，重点讲（4）、（5）
引导学生探究理解（4）
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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1.不超过100g的信函，需要多少资费？
（1）学生说一说可能的邮资？ （2）引导列表描述。
2.只用80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少？ 一张：80分 1.2元
两张：80分×2＝1.6元 1.2×2＝2.4元 0.8＋1.2＝2.0元 三张：0.8×3＝2.4元 1.2×3＝3.6元
0.8×2＋1.2＝2.8元 1.2×2＋0.8＝3.2元 3.你认为可以设计一张多少面值的邮票？ （1）学生自行设计各种面值的邮票。 （2）看看多少面值的邮票能满足需要。
引导学生探究理解（5）
400克以内的信函按照邮政相关费用规定，可以看成几部分的组成？所需支付的资费有哪些情况？
引导学生设计的表格如下：首重100克以内的付费方法付邮资治通资： 资 费 / 目 的 地 元 质 量 / 克 1~20 21~40 41~60 61~80 81~100 本埠 外埠 0.80 1.20 1.60 2.40 2.40 3.60 3.20 4.80 4.00 6.00 续重在101克—400克之间的付费方法付邮资： 资 费 / 目 的 地 元 质 量 / 101~200 克 201~300 301~400 本埠 外埠 5.20 8.00 6.40 10.00 7.60 12.00 小结：支付邮资费，虽然满足的条件的邮票组合很多，但是国家邮政部门在发行邮票时，还要从经济、合理、方便、实用等角度考虑，我们在设计邮票时也是如此，从而确定合理的邮票面值组合。 三、达标检测，反馈矫正 （一）达标练习
1.一封信重55克，寄给本市工作的叔叔，需要付邮资多少钱？ 2.一封信重388克，寄给外地的姑姑，需要付邮资多少钱？
3.有2张80分和2张1.20元的邮票，可以支付的资费有多少种？
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
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（二）课堂作业
1.一封信重50克，寄给外地，需要付邮资多少钱？
2.一封信重135克，寄给外地，需要付邮资多少钱？寄给本市呢？ （三）课堂总结
这节课我们研究了什么？是怎样研究的？还有什么疑问？
第四课时
复习内容：有趣的平衡。教材P111——112页内容 复习目标：
1.使学生通过实验，发现左边的棋子数×刻度数=右边的棋子数×刻度数，初步感知杠杆原理。发现“棋子数×刻度数”的积不变，明确“右边的棋子数”与“刻度数”成反比例关系，加深对反比例关系的理解。
2.使学生体会到数学在日常生活中的应用价值。增强学生应用数学的意识，提高学生的实践能力和解决问题的能力。
3.培养学生的合作意识，激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。 复习重点：平衡规律的寻求。
复习难点：体会质量与距离之间的反比例关系。 教学准备：竹竿、塑料袋、棋子。 活动准备
1.选一根粗细均匀的竹竿，或一根细空心管。（长约1m） 2.在竹竿中点的位置打个小孔并栓上绳子。 3.从中点开始每隔8㎝做一个记号。（或刻小槽） 复习过程：
一、依标导学，自主学习 1.复习旧知
什么叫反比例？举例说明两种相关联的量成反比例？ 2.引入板书课题，明确目标 3.自学提示
（1）如果塑料袋挂在竹竿左右两边的刻度相同的地方，怎样放棋子才能保持平衡？
如果左右放入同样多的棋子，它们移动到什么位置才能保持平衡？你发现了什么规律？
（2）左边的塑料袋在刻度3上，放4个棋子，右边的塑料袋在刻度4上，放几
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