第2节 密度
课题 密度 课型 新授课 备课笔记
教 学 目 标 1.理解密度的物理意义、单位和公式. 2.会查密度表，知道水的密度，记住一些常用物质的密度. 3.能用密度知识解决简单的实际问题. 知识与技能 4.掌握密度公式ρ=mV，能利用它来正确计算物体的密度，并通过查密度表确认物质. 5.能利用密度公式的变形式m=ρV和V=mρ，间接求出不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积. 1.通过实验探究活动，找出同种物质质量与体积成正比的关系. 2.体会利用同种物质的质量与体积的比值不变来定义密度概念
过程与方法 的科学思维方法. 3.通过典型的例题或练习，掌握密度公式的应用，培养学生理论联系实际的意识.
1.通过探究活动，使学生对物质属性的认识有新的拓展. 2.引导学生领会在物理概念的建立过程中，渗透由特殊到一般，
情感、态度与由现象到本质的唯物辩证法思想. 价值观 3.在生活中有应用密度知识的意识，通过了解密度知识在生活、 生产中的应用，感受物理知识在解决实际问题中的价值. 教师：多媒体课件、铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精、颜色相同的铁块和塑料块. 教具 学生：托盘天平和砝码、相同准备 体积的铜块、铁块和铝块、不同体积的铜块、铁块、铝块和肥皂块、大注射器等.
教学课时 1课时
1.通过实验探究，学会用比值的方法定义密度的概念. 教学2.理解密度的概念、公式. 重点 3.联系实际运用密度公式进行有关计算，并用来鉴别物质. 1.探究同种物质质量与体积成正比的关系，理解密度是物质的一种教学属性. 难点 2.会计算不能直接测量的物体的质量或不能直接测量的体积.
1.同种物质的质量与体积成 正比 ，不同物质的质量和体积的比值 一般不同 .
课 2. 某种物质质量与体积的比值 叫这种物质的密度，它的定义公式为ρ= 前m/V . 3预3.密度的单位是由 质量 单位和 体积 单位复合而成的，有千克/米， 3333习 克/厘米，它们的换算关系为1g/cm=1×10kg/m. 4.密度是物质本身的一种 属性 ，它不随该物质的质量和体积而改变.
巩固教师引导学生复习上一节内容，并讲解布置的作业（教师可针对性地挑选部分
复习 难题讲解），加强学生对知识的巩固. 教师向学生展示铜丝、铁丝、铝丝、一杯水、一杯酒精（出示后放在讲桌上）， 并提问：①这里有铜丝、铁丝、铝丝、一杯水和一杯酒精，你能把它们分辨出来吗？
②请你说说你是怎么分辨的. 学生交流讨论后，积极发言：要分辨物质，就要知道物质所具有的一些特性，
新课如颜色、气味、软硬等，就是物质的不同特性.依据这几种特性，利用我们的眼、鼻、
导入 手等感觉器官，就能将上面五种物质分辨出来. 教师再出示颜色相同的铁块和塑料块，引导学生思考如何区别它们. 学生思考：从颜色、气味、味道、硬度等都不好区分，能不能利用一种更好的
判定方法来区分这两种物质呢？ 教师趁机引入新课：好，我们今天就介绍一种新的区分物质的方法——密度.
探究物体的质量与体积的关系
1.探究相同体积的不同物质质量与体积的关系 我这里有颜色、体积相同的铁块和塑料块，如果能比较它们的质量大小，是不
是可以判断出哪一个是铁块，哪一个是塑料块？ 生思考、交流:①用手掂量一下就可以区分开；②用天平称量（也可以拿出一个
已调节好的托盘天平，分别把两物块放在两盘中，下沉的那端是铁块.） 回答正确.下面就请几位同学上台来帮忙鉴定下.(教师出示一台天平,指导学生
演示操作.） 由此可见，相同体积的不同物质其质量不同也是物质的一种特性，我们可以用
进 来鉴别物质. 行 下面请同学们利用桌上的器材（其中铜块、铁块、铝块的体积都是10cm3），研
新 究一下相同体积的不同物质其质量是否相同. 课 学生实验结束后，教师选取几个小组，并让其成员根据所测数据得出结论. 板书： 结论1：相同体积的不同物质质量一般不同，不同物质的质量与体积的比值一
般不同. 2.探究同种物质质量与体积的关系. 教师用多媒体播放课件“探究同种物质质量与体积的关系”，并讲解. 探究同种物质质量与体积的关系（多媒体课件） （1）提出问题：同种物质的质量和体积之间会有什么样的关系呢？ （2）猜想与假设： 学生甲：体积相同的同种物质，其质量是相等. 学生乙：物体的体积越大，质量越大. 5.公式ρ=m/V的应用表现在： 课(1)鉴别物质：求出密度，对照 密度表 ，查出物质的种类. 前(2)求质量：对于不方便称量的物体，根据物质的密度和测得的 体积 求出物体预的质量. 习 (3)求体积：对于不方便测体积的物体，根据 质量 和 密度 可求出其体积. 备课笔记
（针对学生提出的假设，教师要鼓励学生设计实验来进行探究验证.） （3）制定计划与设计实验： ①从以上的猜想出发，取铜、铁、铝、肥皂等几组物体中的一组作为研究对象，每组物体的体积不同.用天平测出它们的质量，用刻度尺测出它们的边长后计算出它们的体积，列出表来，然后以体积V为横坐标，以质量m为纵坐标，在方格纸上描点，再把这些点连起来，做出图象，并分别计算每个物体质量与体积的比值. （在实验前，要弄清实验过程中应该考虑的问题，如分工要明确，要严格按照 测量仪器的使用规则操作，读数时要认真、细心，以及如何记录实验数据等.） ②实验方案：学生通过小组实验测量不同体积（圆柱体）铁块的质量，记录数据，作出图象，分析质量与对应体积比值的特征. （4）进行实验与收集证据： 全班同学分成若干小组，选取不同的研究对象进行实验，分工合作共同收集证据.（以小组为单位，不同小组选取不同的物质进行测量.） 学生实验结束后，教师选取几个小组的数据投影展示，并让其小组成员根据所测数据得出结论，并分析质量与对应体积比值的特征. 板书： 结论2：同种物质的质量与它的体积成正比，质量与体积的比值相同. 【例1】（多媒体展示）小华和他的同伴为了研究物质的某种属性，他们找来大小不同的蜡块和大小不同的干松木做实验，实验得到如下数据： 进 行 新 课 （1）请你用图象把这两种物质的质量随体积变化的情况表示出来（如图甲所示），并对照图象分析.
特别提醒：
探究时，各物块最好是立方体，这样便于测量体积，各物体的体积之间最好是整倍数关系，以便使其质量和体积之间的正比关系更直观.
甲 乙 （2）由蜡块（或干松木）的图象可以看出： . （3）由蜡块和干松木的图象可以看出： . 解析:（1）利用描点法作图，即取一个体积对应一个质量表示一个点，然后连接两点即为该物质的图象； （2）由图象可看出是一条直线，说明同种物质的质量与体积成正比； （3）不同物质，直线的倾斜程度不同，即表明质量与体积的比值不等； 答案：（1）如图乙所示（2）同种物质质量与体积成正比（3）不同物质，质量与体积的比值不等
进 行 新 课 备课笔记
密度的概念和密度的单位 知识拓展： 易错提示： 1.密度的概念和密度的单位 很多同学认为质量在以上实验探究和分析的基础上，教师进一步指出：质量和体积的比值表示单位体积的质量.同种物质的单位体积的质量是相同的；不同物质的单位体积的质量一单位kg比g大，体积单
33
位m比cm大，则由质量板书： 1.密度的概念：某种物质组成的物体的质量与它的体积之比，用符号ρ表示. 和体积单位复合而成的
3
2.密度的定义式：密度=质量体积（ρ=m/V）.公式中各个符号的意义及单位：密度单位kg/cm一定比
33ρ——密度——千克每立方米（kg/m），m——质量——千克（kg）,V——体积——g/cm大，这是完全错误
3的.我们来进行单位换立方米（m） 33
算：1g/cm=1g÷1cm=1×请大家阅读教材P114“小资料”，看看有什么规律. -3
10kg÷1×生1：一般来说，不同物质的密度不同. -6333
10m=10kg/m,所以生2：通常，固体的密度大，液体的密度次大，气体的最小. 33
g/cm比kg/m单位大. 生3：在液体中，水银的密度最大. 2.密度是物质的一种属性 物质的密度由物质的种类（本身特性）决定.同一种类物质m 和V 的比值不变， 即ρ值相同，不同种类物质的ρ值一般不同.密度是物质的一种属性，它与物体的质 量多少、体积的多少无关.不能简单地说，物质的密度ρ跟物体的质量m成正比，跟 体积V成反比.同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，
要学会运用数学方法研究物理问题. 33从教材密度表中可以看出，通常情况下，水的密度为1×10 kg／m，表示的物
理意义是什么？ 33 生：它表示1m的水质量为1×10 kg. 板书： 特别提醒： 1.密度是物质的一种属性，它与物体质量、体积、形状无关. 3333密度是物质一种特2.水的密度为1×10kg/m，表示1m的水质量为1×10kg. 性，对于确定的某种物【例2】（多媒体展示）下列说法正确的是（ ） 质，它的密度不随质量、A.一块砖切成体积相等的两块后，砖的密度变为原来的一半 体积、形状、运动状态的B.铁的密度比铝的密度大，表示铁的质量大于铝的质量 3333改变而改变，但受温度、C.铜的密度是8.9×10kg/m,表示1m铜的质量为8.9×10kg 物态的影响. D.密度不同的两个物体，其质量一定不同 解析：A选项中，当砖块被一分为二后，密度不变.B选项中，密度大的，质量 不一定大，比如金戒指密度大，但不如一桶水的质量大.D选项中，1kg棉花和1kg 铁，密度不同，但质量相同. 答案：C 教师引导学生思考：为什么课本中物体的密度，要附上常温常压状态下？（学生思考并讨论）. 教师总结：我们在前面“物态变化”章节的学习中，知道了大多数物体具有热胀冷缩的性质，即当温度（物质状态）变化了，体积要发生变化，而物体的质量是不变的，因此质量与体积的比值就变了，即密度变化了.当气压变化了，体积也会发生变化，尤其是气体变化更明显.所以在说物体的密度时，要附上一定的温度和压强.（若无具体说明，一般默认是常温常压下.）
相关推荐：
loading