二、新授：
1.欣赏教材上的例图，学习例图上的构图方法和表现方法。
2.说说你眼中真实的风景和所完成的绘画作品之间有哪些相同之处和不同之处，讲讲为什么。
3.说说照片和绘画作品给你的不同印象，讲讲为什么。
4.你有哪些独特的方法能表现看到的美丽风景呢？说给大家听听。 5.可以临摹和借鉴课本上的例图作品，也可以自己创作一幅风景画。 6.可以以小组或班级为单位，开个风景画展览。 三、指导学生练习:
1、 用铅笔在草稿纸上勾画一些草图，从中选一张构图满意的完成作品。 2、 既可以对景写生，又可以参考照片改画，还可以默写自己印象中美丽而独特的风景。
3、 在画面中采取灵活的构图方式，去表现画面中的主体。 四、评析学生作品
第19课 山水画
总课时数:第19课时 上课时间12年5月17日
教学目标：
1、 运用水墨画工具和材料去表现美丽的风景，山水画进一步体会中国画独特的表现技法和表现风格。
2、 通过比较不同的绘画工具所造成的不同的绘画结果，山水画进一步体验中国画的独特美感。
3、 培养学生热爱自然，保护自然，表现自然的情感和兴趣。
教学重点：
进一步感受和体验中国水墨画的工具材料，学习中国水墨画的技巧。 教学难点：
进一步了解中国水墨画的取景和构图方式方法。山水画 教学媒体：图片，范画 教学过程：
一、导入:
说出自己喜爱的中国画家的名字 二、新授：
1. 根据自己的观察、回忆和写生稿，或参考各类图片资料以树木、山石、水流、田野、人家为素材，画一幅水墨山水画。
2. 可以临摹古人的绘画，借鉴他们的表现方法。
3. 如果没有中国画颜料，可以用水彩、水粉色代替，效果也不错。 三、指导学生练习:
1、水墨画创作的方法——可以采取对景写生，也可以根据观察和记忆去默写，还可以根据写生稿加上自己的记忆去创作。
2中国水墨画的观察方法、取景方法和构图方法有其独特之处，需要好好加以研究和体会。
四、评析学生作品
第20课非洲雕刻艺术
总课时数:第20课时 上课时间12年5月24日
教学目标：
1.了解非洲原始雕刻在世界艺术宝库中的地位和其独特的造型语言、艺术手法非洲雕刻艺术和审美趣味。
2.从多角度去欣赏非洲雕刻，大胆发表自己的意见，培养儿童对世界多元美术文化的兴趣。 教学重点：
了解非洲的历史地理、风土人情、物产环境的一些情况，从而加深对非洲原始雕刻产生的原因的了解,用陶土仿制非洲雕刻。 教学难点：
感受非洲雕刻的独特造型、材质肌理和审美情趣非洲雕刻艺术。 教学媒体：图片 教学过程：
一、 导入:
欣赏非洲雕刻的图片 二、新授：
（1）讨论、描述课本例图中的非洲原始雕刻作品，非洲雕刻艺术发表各自的感受和见解。
（2）比较一下非洲雕刻和中国以及其他国家雕刻作品的相同和不同之处。 （3）可以用黏土仿制课本上的非洲原始雕刻作品。 （4）可以在黏土作品干透后用水粉色着色。 三、指导学生练习: 操作技巧
1.可以临摹非洲雕刻作品，也可以参考它们的造型特点，然后加上自己的意思进行创作。
2.泥工造型可以夸张、变形，不完全和真实的物象一模一样。作品要简炼、概括、生动有趣。
3.泥工作业中要注意控制黏土的水分多少。水分少了，黏土干硬；水分多了，黏土过于湿软，都不适合于造型。
操作步骤
1.学生一起做泥工练习，对泥工作业进一步的感受。 2.先捏制大的形状，再做细部。 3.可适当运用泥工工具。 四、评析学生作品
第21课 雕萝卜
总课时数:第 21课时 上课时间12年5月28日
综合分析
生活中许多平常的自然材料，经过巧妙构思，雕刻插接，就变成了生动有趣的形象，雕萝卜训练可以培养学生的观察分析能力和思维创作能力，训练学生安全地使用材料、工具及运用材料，属于造型表现领域 教学目标
．造型游戏活动中，启发学生在乎凡的生活中发现美、创造美。 ．学习利用各种萝卜拼接组合，雕刻简洁的造型。
．巧妙利用各种萝卜、的形与色，进行联想，创作有趣的形象。 课前准备
教师准备各种各样的萝卜刀，图片资料等。 学生准备萝卜、刀，牙签、豆粒儿、大头针等。 教学过程：
一、导入：
一盘各种各样的萝卜(包括剖面，横截面)实物展示。 二、观察：
教师取一段胡萝》切开，再插上牙签拼接组合。 三、欣赏：
课本上学生制作的雕萝卜作品。
启发这些有趣的“形象”是利用萝卜的什么特点创作的? 四、分组讨论评述：
列举课本上学生作品的例子说明如何利用萝卜的颜色和外形进行创作。 五、设计造型：
仔细观察分析自己带的萝卜，精心构思，然后进行雕、刻、剥、切等造型活动，再用牙签拼接组合，用豆粒儿当眼睛，装饰完成(提醒学生注意用刀安全)。
学生可以走出教室到农田、萝卜地里去亲近大自然，激发学生的学习兴趣。也可以到菜市场去观察各种不同的萝卜，然后有选择的购买，将观察、联想、构思的步骤放在菜场里进行，也很有趣。
第22课 船
总课时数:第22课时 上课时间12年6月7日
一、教学目标 ：
1、认识不同用途、不同特点的船，初步了解船的发展历程。 2、能抓住船的结构特点，大胆地表现自己心目中的大船。船
3、通过探究、表现等活动，使学生领悟人与自然的关系，以及科技和文化在社会中的作用。
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