1、自主学习 2、合作学习 确定交流内容 教师设计 板书设计 做家务 ———2的乘法口诀 1个2 1×2=2 一二得二 2个2 2×2=4 二二得四 3个2 3×2=6 二三得六 ············· 9个2 9×2=18 二九十八 学生的观察不够仔细，表述上感觉也有些欠缺，在活动中，显得有点乱，没有认真的听取老师的要求，对于培养学生认真倾听的好习惯还有待加强。 充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。数算编有机结合，自主探究发现规律。 学教反思
导 学 案 设 计
教学内容 教学目标 （ 一 ）年级（数学）学科 课时 课间活动 共1课时 第1课时 1、使学生会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。 2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察、想象能力。 3、注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的数学思想。 教学重点 会运用2和5的乘法教学难点 口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。 课件 会运用2和5的乘法口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。 教具 教学环节 设计者 学生活动 郑秋菊 设计意图 教师活动 一、激趣引入 二、出示目标 三、探究新知 四、展示交流 五、达标检测 六、拓展延伸 七、课堂总结 导言 一、问题情境 课件出示：教材第34页情境图 师：说说你从图中了解到哪些数学信息？ 抽生答。 二、自主探究 1、说一说，5×2能解决操场上的什么问题？ 师：在同学们发现了这么多的数学信息后，能说说5×2这个乘法算式能解决操场上的哪些问题吗？ 生1：可以表示一共有多少面彩旗。 生2：也可以表示有
多少名同学在拔河。 2、说一说，算一算。 课件出示：教材第34页套圈图 师：你能说说你知道了什么？可以解决什么问题吗？ 抽生答 3、一共有多少盆花？ 课件出示：教材第34页情境图 师：同学们仔细观察，找出哪里有花。怎么计算一共有多少盆花呢？ 小组讨论完成，汇报。 教师引导学生写出综合的乘加算式，明确先算乘法，再算加法。 师：从从中你还发现哪些数学问题？怎么解答？ 给学生足够的时间和机会，进行充分的交流。教师要及时地给予点评、鼓励。 三、总结提升 师：这节课你学会了什么？ 练习设计：教材第35页 1、自主学习 2、合作学习
确定交流内容 教师设计 板书设计 学教反思 反思：充分利用情景，让学生在已有经验基础上学习新知。数算编有机结合，自主探究发现规律。 反思：本节课从激发学生的学习兴趣入手，渗透爱护动物、爱护环境的教育。 导 学 案 设 计
教学内容 教学目标 （ 一 ）年级（数学）学科 课时 需要几个轮子 共1课时 第1课时 1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。 2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。 3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。 教学难点 对“数学故事”的理解、表述和解疑。 教学重点 3的乘法口诀的编制、记忆和运用。
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