1．社会变革与发展对教育研究提出的问题 2．学科理论的深化、拓展或转型中产生的问题 3．研究者个人在教育实践中观察与思考产生的问题 （二）选题的基本要求 1．问题有研究价值
2．问题提出有一定的科学理论依据和事实依据 3．问题表述必须具体明确 4．问题研究要有可行性 （三）课题研究的设计 1．教育研究假设
假设的含义与作用；假设的主要类型；假设涉及的主要变量：自变量、因变量和无关变量；假设表述的规范性要求。
2．教育研究方案的制定
选择研究对象（抽样）；确定研究方法；制定研究计划。 （四）课题论证的基本内容 1．选题价值论证 2．相关研究文献综述 3．课题研究基本思路论证 4．课题研究步骤、方法及手段论证 5．课题研究可行性论证 三、教育文献检索 （一）教育文献概述 1．教育文献的含义
2．教育文献在教育研究中的作用 （二）教育文献的种类及主要分布 1．教育文献的等级 2．教育文献的主要分布
（三）教育文献检索的基本过程及主要方法 1．教育文献检索的基本过程
分析和准备阶段；搜索阶段；加工阶段。 2．教育文献检索的主要方法
顺查法；逆查法；引文查找法；综合查找法。 3．现代信息技术在教育文献检索中的应用 （四）教育文献检索的要求 1．全面、准确地检索教育文献
2．确认文献的真实性（内审法、外审法） 3．撰写教育文献综述报告 四、教育观察研究 （一）教育观察研究概述 1．教育观察的含义
2．教育观察研究的特点及优缺点 （二）教育观察研究的基本类型 1．自然情境中的观察与实验室观察 2．直接观察与间接观察 3．参与式观察与非参与式观察 4．结构式观察与非结构式观察 （三）教育观察研究的实施程序 1．教育观察的实施程序
界定研究问题，明确观察目的和意义；编制观察提纲，进入研究情境；实施观察，收集、记录资料；分析资料，得出研究结论。
2．教育观察研究的记录方法
描述记录（日记描述法、轶事记录法、连续记录法）；取样记录（时间取样、事件取样）；行为检核表。
五、教育调查研究 （一）教育调查研究概述 1．教育调查研究的含义及特点 2．教育调查研究的类型
普遍调查、抽样调查、个案调查；
现状调查、相关调查、发展调查、预测调查； 问卷调查、访谈调查、测量调查、调查表法。 3．教育调查研究的一般步骤
确定调查课题；选择调查对象；确定调查方法和手段，编制和选用调查工具；制定调查计划；实施调查；整理、分析调查资料，撰写调查报告。
（二）问卷调查
1．问卷调查的特点及优缺点 2．问卷的构成 3．问题的设计
问题设计的基本要求；问题的形式；问题答案的格式。 （三）访谈调查
1．访谈调查特点及优缺点 2．访谈调查的类型
结构性访谈调查和非结构性访谈调查；一次性访谈调查和重复性访谈调查；个别访谈调查和集体访谈调查。
3．访谈调查的过程
选择访谈对象；准备访谈提纲和访谈计划；正式访谈。 （四）测量调查 1．测量调查的含义 2．测量调查的类型
定名测量、定序测量、定距测量、比率测量； 学业成就测量、智力测量、能力倾向测量、人格测量。 3．测量工具的评价指标 效度；信度；难度；区分度。 六、教育实验研究 （一）教育实验研究概述 1．教育实验研究的含义 2．教育实验研究的特点及优缺点
3．教育实验研究历史发展的两条基本线索
借鉴、模仿自然科学实验；从一般教育活动分化发展而形成。 4．教育实验研究的主要功能 5．教育实验研究的基本程序
教育实验的准备阶段（教育实验研究的设计）；教育实验的实施阶段；教育实验的总结推广阶段。
（二）教育实验的基本类型 1．实验室实验与自然实验 2．探索性实验与验证性实验 3 单因素实验与多因素实验 4．前实验、准实验与真实验 （三）教育实验研究的效度 1．教育实验研究效度的含义 2．教育实验研究的内在效度 3，教育实验研究的外在效度 （四）教育实验的变量控制 1．教育实验变量控制的含义 2．教育实验变量控制的主要方法 （五）教育实验设计的主要格式 1．单组前后测设计的格式及优缺点
2．非随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点 3．随机分派控制组后测设计的格式及优缺点 4．随机分派控制组前后测设计的格式及优缺点 5．所罗门四组设计的格式及优缺点 七、教育行动研究 （—）教育行动研究概述 1．教育行动研究的产生与发展 2．教育行动研究的含义 3．教育行动研究的特点及优缺点 （二）教育行动研究的基本步骤
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