阅读理解例句和例题

阅读理解例句和例题

第一部分：词语

1、某句话中某个词换成另一个行吗？

例1：成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着。“闹”字可以换成“叫”吗？为什么？

例2：羞答答的玫瑰静悄悄地开。“羞答答的”可以换成“害羞的”吗？为什么？

例3：他们都很喜欢梁老师。句中的“都”可以换成“大都”吗？为什么？

2、一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

例1：步入个园大门，便见湖石傍门，修竹繁茂，石笋参差，恰似“雨后春笋”破土而出，此即个园春景。稍前又有十二生肖之假石，皆在似与不似之间，与整个“春山”和竹林相映成趣。“春”去“夏”来，绕过“宜雨轩”，眼前豁然开朗，在浓荫环抱的荷花池畔，一座六七米高的太湖石假山出现在面前，这就是“夏山”。过石桥，进石洞，只觉得藕荷香飘，苍翠生凉。转过“鹤”亭，是座“一”字形长廊。循廊而去，“秋从夏雨声中入”，长廊尽头便是“秋山”。秋山全用黄山石堆迭而成，构思大胆，用石泼辣，相传为大画家石涛杰作。__节选自《扬州个园》 段落中划线的词的顺序能否调换？说说原因。

第二部分：句子

1、请问文中划线部分用了怎样的修辞手法，表达的作者怎样的思想感情？ 例1：天空像一块覆盖大地的蓝宝石，他已经给秋风抹拭得非常洁净和明亮。

例2：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

例3：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

例4：红的像火，粉的像霞，白的像雪。

例5：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

例6：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

例7：为什么战旗美如画？英雄的鲜血染红了它！

例8：我呢？我难道没有应该责备的地方吗？

例9：“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

例10：不拿群众的一针一线。

二、某句话在文中的作用

松花湖之春

松花湖是镶嵌在我的家乡吉林市的一颗明珠。我爱春天，更爱松花湖的春天。 东风荡漾，冰雪消融，草木萌发，松花湖又迎来了一个充满生机的春天。 湖边，多资的垂柳飘起嫩绿的长发，翩翩起舞，轻轻地从我的肩头拂过。它们尽情地舞着，好像在炫耀春天对它们的抚受。小草们晃动着纤细的胳膊，好像在向春天问候。野花一簇簇，一丛丛。花儿开得美，在绿草是时隐时现，像调皮的小姑娘的眼睛。

凉爽、湿润的春风拂在脸上，似乎还带着甜味，令人心旷神怡。眺望着春天的松花湖，倍感亲切。湖水微漾，风儿像轻弓似的缓慢而有节奏地抖动波涛的琴弦。和煦的阳光照在湖面上，闪烁着碎金子似的光芒，好像千万条鱼儿在游动。一只只造型各异的游船在波光粼粼的湖面上悠闲地漂游着，游人们在船上闲谈、低唱……都陶醉在这迷人的湖光山色中。湖崖的绿树、人影，天上的白云、小鸟，倒映在碧绿的湖面上，加上色彩鲜艳的游船，构成一幅美丽的风光图。

远处，大坝的雄姿展现在眼前，机器的隆隆声传入耳际。水力发电站正利用松花湖的水发电呢！一座座输电铁塔像巨人似的矗立着，把电力源源不断地送往城市、农村、工厂、学校……这一切又给松花湖增添了一分欣欣向荣的景象。 松花湖虽不如西湖妩媚诱人，也比不上滇池奇景别致，但我深信：将来，经过我们的开发，它一定能与西湖媲美，能同滇池争妍。到那时，松花湖的春天会更美！ 春天，松花湖的春天，我爱你！ 例1：第一段第二句在文中起什么作用？

例2：第二段在文中起什么作用？

例3第三段在文中起什么作用？

三、仿写句子

例1：春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。

第三部分：段、篇

一、标题的作用 二、某段起什么作用 三、归纳文章的中心

例： 白杨

车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。天和地的界限并不那么清晰，都是浑黄一体。 从哪儿看得出列车在前进呢？

那就是沿着铁路线的一行白杨树。每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。 一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。

“爸爸，”大孩子摇着他的腿，“你看那树多高！”

爸爸并没有从沉思中回过头来，倒是旁边的妹妹插嘴了：“不，那不是树，那是大伞。” “哪有这么大的伞！” “你看它多直！”妹妹分辩着。 “它是树，不是伞！”哥哥肯定地说。

小小的争论打断了爸爸的思路，他微笑着，慢慢地抚摸着孩子们的头，说：“这不是伞，是白杨树。” 哥哥还不满足：“为什么它这么直，长得这么大？”

爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。 他们只知道爸爸在新疆工作，妈妈也在新疆工作。他们只知道爸爸这回到奶奶家来，接他们到新疆去念小学，将来再念中学。他们只知道新疆是个很远很远的地方，要坐几天火车，还要坐几天汽车。 现在呢，孩子们多了一点知识。在通向新疆的路上，有许许多多白杨树。这儿需要它们，它们就在这儿生根了。

爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

第四部分：写作方法 一、记叙要素的作用

二、文章运用表现手法的作用

三、文章中划线句、段运用何种描写方法，有何作用

四、描写手法的作用

五、环境描写的作用

六、文章靠头写景语段的作用

七、巧设悬念

八、本文（某段运用什么表达方式）

九、插叙的作用

十、称谓变化