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《十几减九》教学设计
教材版本：人教版
学 段：小学一年级下册数学 课 时：第一课时
学 校: 南乐县近德固乡佛善村小学姓 名：胡晓霞
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十几减九
一、教学目标：
1.使学生初步掌握十几减9 的计算方法，并能够正确计算十几减9。
2.经历十几减9计算方法的形成过程，体验归纳、概括的思想方法，并学会用数学方法解决问题。
3.激发学生的学习兴趣，在合作探究计算方法过程中体验数学学习的乐趣。 二、重点难点：
1.重点：初步掌握十几减9 的计算方法，能够正确计算十几减9。 2.难点：理解十几减9 的算理。 教学模式：
“三步梯式”教学模式 教学准备：
多媒体课件、 课时：
第一课时 一、以趣导入 1、拍手游戏
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你拍1，我拍9，我们都是好朋友； 你拍2，我拍8，团结起来力量大； 你拍3，我拍7，我们从小爱学习； 你拍4，我拍6，说话老实不吹牛； 你拍5，我拍5 ，两数凑十不马虎。 2、开火车
9+2= 9+5= 9+7= 9+3= 9+8= 9+6= 9+9= 9+4=
13-10= 15-10= 18-10= 16-10= 17-10= 12-10= 二、以动促思
1. 同学们，你们去过游乐场吗？看许多小朋友也来玩了，他们玩的多开心啊!谁来说一说，他们在干什么？同学们观察真仔细。从这幅图上你能发现什么信息？
（1）根据这些信息，你能提出一个数学问题吗？ （2）学生思考，教师点名回答。 15个气球，卖了9个，还有几个？
（3）那么这个问题你可以用一个怎样的算式来解答呢？ 15-9=（ ）
（4）揭示课题：这节课我们就来学习怎样计算“十几减9”。 2. 教学第10页例1
（1）拿出准备好的小棒，摆一摆，计算15-9。如果我们没有小棒又可以怎样计算出15-9呢？
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（2）学生在小组内交流讨论。 （3）学生汇报，教师归纳： 方法一：用小棒一个一个的减 方法二：想加算减法
想： 9+6=15 所以 15-9=6 方法三：破十法
10 - 9 =（ 1 ） 5 +（ 1 ）= 6
3. 解决一个数学算式有好多方法，你喜欢哪一种方法，就用哪一种。 三、以探升华 1、算一算，想一想。
12-9= 13-9= 14-9= 15-9= 17-9= 18-9= 从这些算式中，你能发现什么？ 小结：
在计算十几减九时，就是把被减数个位上的数加1就是十几减九的差。 2、口算
11-9= 6+9= 15-9= 19-9= 16-9= 2+9= 17-9= 4+9= 18-9= 14-9= 9+5= 16-9=
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3、课堂总结：
通过本节课的学习，你学会了什么？ 板书设计
十几减9
有15个气球，卖了9个，还有多少个？ 15-9=？
（1）一个一个减 （3）想加法再减法 （2）破十法 1 5 - 9=6 9+6=15 15-9=6 5 10 10-9=（ 1 ） 5+（ 1 ）= 6
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