（根据新使用的部编版教材编写）四年级语文第一学期
师：来，我们一起来读一读！（生读句子）
2.师：像课文当中所写的这样的例子，在当时的中国时有发生，比如，在租界地里，很多地方的公园都有这样的规定：华人不得入内，狗不得入内，甚至有的公园门口公然立着这样的牌子，上面写到：华人与狗不得入内！
3.师：中国人为什么会受到如此的歧视？中国人为什么会受到这样的侮辱？究其原因还是因为——中华不振啊！
4.师总结激发学生情感
（1）周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇，使周恩来体会到“中华不振”含义。而且引发了他更深入的思考，逐渐明晰了自己的人生目标——“为中华之崛起而读书”，（指课题，生齐读）。
（2）这简短的九个字在周恩来的心中重复了无数次，因此，当校长提问时，他清晰而坚定地回答——（生齐读）“为中华之崛起而读书”！
（3）这是他学习的动力，因此他响亮地回答——（生齐读）“为中华之崛起而读书”！
（4）这是他一生信守的诺言啊，这更是他终生为之奋斗的目标，周恩来是这样说的更是这样做的。（课件出示）体现了周恩来与他人不同的“博大的胸怀”和“远大的志向”。
（5）我们要不要学习周恩来爷爷为国为民的鞠躬尽瘁死而后已的精神？那就让我们从写好每一个字开始吧！
【设计意图：剖析文本语言，洞察内心情感，深入感悟文本。紧扣重点词句，引导学生反复朗读，深入体会中国巡警、围观的中国人两种人物对被轧死亲人的妇女的态度，从而引导学生体会中华之不振，激发学生的情感，学生也自然而然地感悟到了周恩来当时的心情。对这一事件的深深触动，学生才能真正走进周恩来的内心世界，也才能领会周恩来立志要为中华之崛起而读书的原因。】
四、指导写字，深化巩固课文内容。
1.学生观察生字关键笔画写法，提醒学生书写时注意的地方。 2.学生用生字卡片练习书写。 3.展评书写结果，纠正不准确书写。
4.进行把握课文主要内容的巩固练习 （课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的
“ ”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的
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和 。 ）
五、总结 拓展
师：处于战乱年代的周恩来，少年时代就立下振兴中华的远大抱负，使他成就了救国救民的伟业，使他成为一代伟人，作为生在和平年代的我们——21世纪的建设者，我们该想一想我们为什么而读书？我们该立下怎样的读书志向？请同学们课下好好思考，在小练笔上写一写你的志向，在班上读给大家听，老师期待你们的精彩，加油！
板书设计：
为中华之崛起而读书
周恩来
中华不振 疑惑——目睹——立志
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