1、选字填空 培 陪 场 扬 葱 忽 （ ）同 广（ ） 青（ ） 培 陪 场 杨 葱 忽 （ ）土 （ ）柳 （ ）然 2、 括号里填上恰当的词。 （ ）的白杨树 （ ）的衣裳 【拓展延伸】 大叶杨是人类的朋友，也是人类环境的保护神，你想对大叶杨说些什么呢？像大叶杨这样的树还有很多很多，你还知道哪些树朋友？树给我们带来了很多很多的快乐和好处，树能给我们带来新鲜空气，抵挡风沙，减少洪水灾害，保护环境……那你想做些什么呢？ 【当堂检测】 1、比一比，组词语。 3、 在括号里填上合适的词语。 （ ）地说 （ ）的教诲 （ ）的风 （ ）地听 （ ）的目光 （ ）的家 4、 写出带有下面部首的字，并组词。 （ ）（ ） （ ）（ ） 木 （ ）（ ） 讠（ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） （ ）（ ） 亻 （ ）（ ） （ ）（ ） 小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 编号： 课题：一片树叶 总课时：2 分课时：第一课时 课型：新授 学习目标： 1、通过本课学习，使学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。。 2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。 3、通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达能力。 4、通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。 学习流程】 这篇课文采用拟人手法，让小动物用人的语言方式去 交流，内容童趣盎然，语言生动活泼。孩子们，快快阅读 流程一：自学指导 1、运用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。 2、选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。注意纠正字音。 合作交流 1、全文共有几个自然段，用手势表示。指名分自然段读文。 2、以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。 平行训练： 比一比，再组词 漂（ ） 妹（ ） 接（ ） 火（ ） 飘（ ） 味（ ） 按（ ） 伙（ ） 流程二：自学指导 根据课文内容连线。 小黄牛 取一片叶子做纪念。 小兔子 在小树旁立了一块木牌。 小猴子 摘一片叶子尝尝是什么滋味。 小 熊 把一片嫩叶夹在画册里当书签。 合作交流 讨论：如果这时小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了，它们会说些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小组里的伙伴说说。 【当堂检测】 调整下面词语的顺序，各组成一句完整的话。 小心地 叶子 一片 小兔子 摘下 _________________________________________________ 掐下了 树叶 仔细地 小猴子 一片 _________________________________________________ 小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 个案补充/反思纠错 编号： 课题：一片树叶 总课时：2 分课时：第二课时 课型：新授 学习目标1、自读全文，注意读准字音。 2、思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的。 学习流程一：自学指导 1、用铅笔标出生词，多读几遍。然后读给同桌听。 2、出示词语卡片，互相检查词语认读情况。 3、小组合作学习生字。 4、展示生字认读情况。 5、初读课文，你认识了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。）这些朋友之间发生了什么事情？ 平行训练 读词语 椿树 抖动 欣赏 漂亮 滋味 画册 书签 攀登 醉人 目瞪口呆 仅仅 合作交流 1、指名读文汇报小免子、小猴、小熊是如何对待小椿树的。 2、通过哪些语言可以看出小免子、小猴、小熊喜欢小椿树，用“――――“画出来。 3、用“……”画出小免子、小猴、小熊摘树叶时表示动作的词。 学习流程二：自学指导 1、自读全文，注意读准字音。 2、思考：哪几个自然段分别写出了小免子、小猴、小熊是如何对等小椿树的，并在书上画出来。 合作交流 讨论： 小动物们的认识和它们的行为是否一致？ 小组合作，分角色朗读，选择扮演自己喜欢的角色。 小椿树最终还像大家喜欢它的那个样子吗？是谁造成的？ 平行训练 比较生字词语 摘 摘下 小兔子小心地摘下一片树叶。 掐 掐下 小猴子仔细地掐下了一片树叶。 捋 捋下 小熊捋下一片小椿树叶。 【当堂检测】 1、小椿树被摘光了叶子，心情会怎么样？他会说些什么？如果这时候小猴、小兔、小熊回来，看到光秃秃的、难过的小春树，会怎么想，怎么说？演一演。 2、 看来小动物们知道自己错了，那我们能为小树做些什么？ 3、 小结本课的收获和体会？ 小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 个案补充/反思纠错 编号： 课题：语文天地 总课时：3 分课时：第一课时 课型：新授 学习目标：1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 2、领略春天自然景物的美，联系生活培养学生的观察能力和审美情趣 【学习流程】 正确、流利地朗读并背诵古诗《咏柳》。通过图 画理解诗句含义，了解作者的写作情感。 流程一：自学指导 1、我们以前学过一首古诗，叫《咏鹅》。“咏鹅”就是“赞美鹅”的意思。今天我们学习《咏柳》，那么“咏柳”是什么意思？ 2、了解这首诗的作者是：贺知章。 合作交流 诗人是怎么赞美柳树的呢？请大家先自己去读一遍古诗，边读边把生字划出来，多读几遍，读准音。 合作朗读，了解诗意。1、听读第一、二句。2、自读第三、四句。3、全班齐读。4、试背古诗。 平行训练： 组词 碧（ ） 垂（ ） 裁（ ） 似（ ） 壁（ ） 睡（ ） 栽（ ） 以（ ） 流程二：合作交流 1、“咏柳”中的“咏”的意思是（ ）。 2、“丝绦”一词本意是（ ），在诗中指（ ）。 3、诗人把“二月春风”比作（ ）。 平行训练 你最喜欢诗中的哪一句？写下来，并写出意思。 诗句： 意思： 【当堂检测】 背诵古诗 小学语文 二 年级下册第 四 单元导学案 备课成员： （ 1 ）班 小组： 姓名： 分课时：第二课时 个案补充/反思纠错 编号： 课型：新授 课题：语文天地 总课时：3 学习目标：1、听邓爷爷植树的故事。 2、阅读诗歌《记住》。 3、正确的在田字格里书写汉字。 4、能够正确区分同音字。 5、培养学生的阅读能力。
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