【解析】本题是对诗词的内容和手法理解类试题，考生要注意认真结合诗句内容分析和理解
诗意和把握手法。A．没有用比喻。C．“暂得清闲的愉悦心境”错，应是“思归而不得的忧愁”。
（2）作者酒醒后为何咨嗟?全词抒发了作者什么样的感情？（5分）
【答案】①因为寒食后，马上就是清明节，是为亲人扫墓的日子，然而此刻他远在密州，无
法回乡祭祖，于是借酒消愁，酒醒后只得咨嗟。②感情：思乡之情和超然达观之情，诗人思归不得，姑且试煎新采的春茶，趁着人还未老，开怀畅饮，尽情吟诗。
点睛：诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题
主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。此题注意抓住寒食节的思乡之情。 5、（17届福建省宁德市普通高中毕业班第二次质量）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
（10分）
吹笛 杜甫
吹笛秋山风月清，谁家巧作断肠声。 风飘律吕相和切，月傍关山几处明。 胡骑中宵堪北走（1），武陵（1）一曲想南征。 故园杨柳今摇落，何得愁中却（3）尽生？
（选自《全唐诗》）
【注】①胡骑中宵堪北走：此句引晋代名将刘琨奏胡笳退敌之事；胡骑北走，言胡兵闻笛声
而起乡思。②武陵：后汉马援南征武陵，曾作笛曲《武陵深》，此处借以寄托羁旅漂泊之感。③却：反倒、反而。
（1）对这首诗的理解与赏析，正确的两项是（ ）（5分）
A．首联扣题起兴，“巧作”两字写吹笛者吹笛技巧高妙，统率全篇。 B．“律吕”是古代用竹管制成的用于校正乐律的器具，此处指笛音。 C．颔联承首句“风月”二字写风送笛声，关山月明之景，景中含情。 D．尾联用反问手法抒发韶光易逝、年华空老的悲切之情，情中见景。 E．全诗巧用典故，多方铺垫，反复渲染，有慷慨悲凉、沉郁顿挫之感。 【答案】BC
5
（2）本诗与高适《塞上听吹笛》（“雪净胡天牧马还，月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，
风吹一夜满关山。”）都运用了虚实结合的手法，请加以比较分析。（5分） 【答案】示例一：（1）两诗都用虚实结合手法来写听笛感受，抒发乡思之愁，以景写情，
化声为形，意蕴幽远。（2）杜诗“秋山风月”“风飘律吕”等句是写实，而“胡骑北走”“武陵南征”“杨柳摇落”等是联想、想象之景，是虚写；“月傍关山”虚实相生，既写月照关山之景，又是将笛曲《关山月》拆用，虚写笛声飘满关山的幻象，抒发乡思之情。（3）高诗“雪净胡天”“牧马归来”“月明戍楼”“羌笛飞扬”等句是写实；“风吹梅花”“夜满关山”为虚写之景，由笛曲《梅花落》而联想、想象梅花落满关山，借以抒写乡愁。
示例二：（1）两诗都用虚实结合手法来写听笛感受，抒发乡思之愁，善用联想、想象，景
中融情，情中见景。（2）杜诗紧扣“吹笛”，由秋山风清月明之时听闻凄切断肠的笛声起笔，依次联想到“月傍关山”“胡骑北走”“武陵南征”“故园杨柳”等景象，将笛曲《关山月》《武溪深》等化入诗境，抒发感时伤世、羁旅他乡之愁。（3）高诗前二句实写边塞寒夜之景；后两句运用双关手法，将“梅花落”（笛曲名）拆用，构成梅花开遍关山的虚景，呼应雪净月明的实景，委婉含蓄地抒发戍边将士的乡愁。
6
点睛：本题以对比的方式考查鉴赏诗歌表达技巧的能力，重点考查虚实结合的手法。虚实结
合是古诗中常用的表现手法，诗中的“实”，指的是客观世界中存在的实象、实事、实境，可以通过各种感官捕捉到的部分；诗中的“虚”，指的是看不见摸不着的虚象，是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象的部分。虚实结合的效果就是使意境更深远，情感更深沉。本题解答时需要分别分析杜甫《吹笛》和高适《塞上听吹笛》两首诗中是如何运用虚实结合手法的，也就是找出两首诗中中实写了哪些内容，虚写了哪些内容，然后将两首诗进行对比，指出它们虚实结合方面的共性，并结合诗句内容举例分析即可。
6、（17届广东省潮州市高三第二次模拟）阅读下面这首宋词，完成下列小题。（10分）
阮郎归．绍兴乙卯大雪行鄱阳道中①
向子諲②
江南江北雪漫漫，遥知易水寒。同③云深处望三关，断肠山又山。 天可老，海能翻，消除此恨难。频闻遣使问平安，几时鸾辂还？
【注】①公元1127年“靖康之变”，宋徽宗、宋钦宗二帝被金兵掳去，中原丧失，至今已
近十年。②向子諲：南宋初年主战派大臣之一。③同：通“彤”。 （1）下列对本词的理解与赏析，不正确的两项是（ ）（5分）
A．上片前两句写景，有实有虚，前一句写大江南北风雪迷漫，这是词人路上所见眼前
之景，是实写；“易水寒”为词人想象北方之景，是虚写。
B．上片后两句写远望中原的情形。词人在阴云密布的天空下遥望“三关”，只见群山
连绵不断，可是见不到国都汴京和中原父老，令人肝肠寸断。
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C．下片前三句运用反衬的手法。“消除此恨难”的“难”字，与前面的“可”字“能”
字对应，天老、海翻之可能，倍加反衬出消除此恨之不可能。
D．“鸾辂”本指帝王所乘的车驾，这里借喻被金人掳到异域的徽、钦二帝，词人多次
听说朝廷派遣使者问候他们，只是不知二帝何时归来。
E．这首词在写法上以乐景写哀情，通过对景物深入细致地刻画，委婉地传达出了词人
心中不便明言的情感，情景交融，取得了感人至深的效果。
【答案】DE
【解析】本题是对诗歌鉴赏的综合考查，主要考查表达技巧和思想内容。A虚实分析错误；
E以乐景写哀情错。
点睛：这是诗词5选2的题目，近年来这类题型在诗词鉴赏中出现比较多，主要集中对诗意、
诗的思想主旨、诗的语言、技巧、结构等内容的考核，赏析时首先要读懂诗，然后根据选项进行分析。
（2）这首词表达了词人怎样的思想感情？请简要分析。（5分）
【答案】①思念故国。“三关”曾是宋朝国土，如今沦于敌手，诗人遥望“三关”，断肠之
情油然而生。②不忘国耻。靖康之变，二帝被俘，国土沦陷，诗人心中此恨难消。③渴望收复失地（迎回徽、钦二帝）。“几时鸾辂还”，传达出诗人对故君的思念，其中亦有收复失地的渴盼。
点睛：解答诗歌情感类的题目要从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地
方；从作者和创作背景入手，做到知人论世；从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情；从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情；从用典入手，典故是将历史和现实对照，含蓄的表达自己的观点、态度和情感等。
7、（17届广东省揭阳市高中毕业班高考第二次模拟）阅读下面这首唐诗，完成下列小题。
（10分）
李处士故居 王建
露浓烟重草萋萋，树映阑干柳拂堤。 一院落花无客醉，半窗残月有莺啼。 芳筵想象情难尽，故榭荒凉路欲迷。 风景宛然人自改，却经门外马频嘶。
（1）下列对本诗文的理解，最恰当的两项是（ ）（5分）
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