人文素质教育信息污染的现状及对策研究 ——以高职高专学校为例
摘 要：当前高职高专学校由于对人文素质教育的忽略导致学生普遍存在这样那样的人文素质缺陷已是不争的事实。本文通过对当前高职高专学校人文素质教育信息污染的现状阐述，提出了如何避免高职高专人文素质教育信息被污染的策略，以此提高高职高专学生的人文素质水平。 关键词：人文素质教育；信息污染；高职高专
一、信息污染的内涵 （一）信息污染的概念
信息污染同环境污染一样，是媒介信息被污染源（包括众多了虚假的、冗余的、陈旧的、有害的信息元素）侵入而对社会和人带来了危害和损失。因此，高校人文素质教育信息污染可以定义为在高校人文素质教育信息中充斥着大量不良信息，这些不良信息对大学生的心身健康造成了严重影响，也降低了高校人文素质教育的质量。
（二）信息污染的特点
信息污染存在这样一些特点：其一，毒害性。信息污染同所有其他污染一样对人类是毒害的，它不但会对人们在有用信息的获取与利用方面产生影响，而且还会对人们的生活、学习、工作和社会的正常秩序造成严重危害，甚至是致命的危害，如严重的计算机信息病毒。其二，异常性。信息污染是一种异常的社会现象，这种异常现象是指在信息流中出现了信息的失真、重
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复、过时、干扰、误导等，严重违背了人们的正常意愿。第三，复杂性。从信息污染的成因来讲，造成信息污染的原因有很多，有可能是人为造成的， 有可能是技术原因造成的，也有可能是信息本身的固有特性所致。
二、人文素质教育信息污染在高职高专学校中的现状 （一）高职高专学校人文素质教育信息易受污染
1．高职高专生源素质较低，对人文素质方面信息的辨别能力较差。高职高专学校生源既可以是普通高中的毕业生，也可以是中专、技校、职业高中的毕业生，甚至是社会青年等等，这些学生的人文素质一般都比较 差，而且他们大多思想活跃，观念超前，但缺乏对信息的辨别能力，很容易被别有用心的人利用而误入歧途。
2．高职高专人文素质教育滞后于职业技术教育，学校不能及时提供、筛查有用信息。由于高职院校学生高考成绩与本科生相比有一定差距，而培养目标不能降低，学制又比本科教育短 1～2 年，这就增加了在校期间专业教育的难度。因此，一些高职院校常常偏重学生职业能力的学习和提高，挤压了人文素质教育的空间和时间。这种对人文素质教育轻视的做法，既无法为学生提供充足有效的人文素质教育信息，同时也不能对所提供的信息进行有效的筛查，以至于各种不良的、有害的信息充斥于高职高专人文素质教育领域。
3．高职高专学校管理松散，人文素质教育信
息易受污染。目前高职院校许多领域和部门存在着一定的漏洞，管理松散，约束机制不健全，特别是一些与学生人文素质教育联系比较密切的职能部门，由于缺乏监督机制，客观上为不良信息的入侵提供了可乘之机。
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（二）高职高专人文素质教育信息污染的现状
1．有害信息和有毒信息入侵高职高专人文素质教育领域。从大众传播的内容上来考察，色情和暴力属于有害有毒类信息，也是危害最大的信息污 染。这类防不胜防的信息正好迎合了辨别能力较低的、猎奇心重的高职高专学生的“低级趣味”和“庸俗心理”，对他们年轻的身心造成了严重的污染。
2．过量信息加重了学生学习负担，不少学生患上“信息超载焦虑症”。信息的过量是指目前的高职高专学生所接受的人文素质方面的信息已经严重超过其处理能力或有效应用的情况，以至于他们感到无所适从。如各种各样的社团信息、见习信息等，本来是用来满足他们对个人素质提升需要的，但是过量的信息却增加了他们在选择时的不确定性和不安全感，并给他们带来人力、物力和时间的浪费。
3．过时信息和虚假信息的存在影响了高职高专学生人文素质水平的提升。根据资料分析，在全球信息系统中，文献中信息垃圾（包括冗余信息、盗版信息、虚假信息、过时老化信息等）所占的比例不少于 50%，在个别学科领域甚至高达 80%，严重干扰了人们对有效信息的开发和利用。在高职高专人文素质教育信息中，多余的、重复的、无价值的、虚假信息对学生们产生了误导、诱骗的作用。
4．违法信息是导致高职高专学生犯罪的重要原因之一。当前的高职高专学生普遍存在这样那样的心理问题，当他们遇到让坎坷、挫折、委屈的时 候，他们往往通过网络、电话等方式寻找诉求，而这个时候缺乏辨别和法律知识的年轻他们极有可能通过接触违法信息而采取违法的行为。
（三）人文素质教育信息污染对高职高专学校的危害
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1．导致高职高专学生道德缺失。高职高专学生处在人生观、价值观的形成时期，良好的道德品质也主要在这一时期成型。但是，由于种种原因，他们所接触的信息良莠不齐，许多违背道德、违背良知的不良信息侵蚀着他们的心灵，如诚信缺失，这一问题最为普遍。
2．导致高职高专学生人格障碍。高职学生正处在个体情感从未成年人走向成人，个体获得心理社会认同感的关键期。而实现这一过程的必备环节是将自己置身于现实的人际互动中。但是，当前的网络信息，特别是众多的虚拟信息使得高职高专学生可以在网络上频繁交往角色，加之过度沉溺于网 络，以至于诱发各种人格障碍。
3．导致高职高专学生就业困难。现实中，高职高专学校初次就业率好像并没有受到这些问题的影响，学生毕业后基本上都能找到工作。但这只是 问题的一面，初次就业成功并不能代表以后就业也能成功，人格上、人文素质上的缺陷必将导致高职高专学生在以后的就业中遭遇挫折，很显然，没有 哪个企业愿意继续聘用诚信缺失的员工。
三、人文素质教育信息污染的防治
（一）正确认识高职高专人文素质教育的地位和作用
技能教育与人文素质教育是和谐统一的教育体系，我们既要培养职业技能过硬的技术型人才，同时也要赋予他深厚的人文素养，这才是一个符合 社会需要的全面发展的人才。因此，专业技能教育与人文素质教育的紧密结合是二十一世纪我国高职高专学校教育发展的方向和追求的目标。 （二）加强对高职高专人文素质教育信息的过滤
1．加强对高职高专人文素质教育信息源的开发和利用。第一，通过打
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