看等式是否成立 三、练习二第9题 1、指名读题 2、这道题目 已知哪些量 要求什么量？
3、已知量与未知量之间有什么样的相等关系？（多请几位同学说一说） 4、生独立做在课练本上
师巡视（注意辅导有困难的学生） 5、集体核对
四、练习二第10、11题
1、学生在小组内讨论这两道题目的数量 2、生独立解决 师注意巡视 发现问题 个别辅导
同时注意观察学生的不同做法 并通过板演在全班讨论 3、集体核对 五、课堂作业 练习二第12题 板 书 设 计 教 学 反 思 课题
17 整理与练习（1）
第课时 教 学 目 标
1、通过整理
让学生把本单元的知识进行系统的梳理 形成知识的体系
进一步理解本单元的重点和难点 2、通过练习
提高学生解方程的正确率和速度
3、提高学生小组合作学习的能力 教学重点 能熟练的解方程 教学难点
能自主整理本单元所学的知识 教学准备 教 学 流 程
教师、学生活动（集体备课） 二次备课 一、回顾与反思
1、提问：这一单元我们学习了哪些内容？引导学生说出：方程、等式的性质、解方程 方程：含有未知数的等式叫作方程
等式的性质：等式两边同时加上或减去同一个数 所得的结果仍然是等式
等式两边同时乘或除以同一个不等于0的数 所得的结果仍然是等式
解方程：求方程未知数值的过程
18 叫做解方程
2、学生独立思考问题：
（1）举例说一说等式和方程有什么联系和区别 （2）等式有哪些性质？你是怎样解方程的？ （3）在列方程解决实际问题时你是怎样想的？ 3、小组内逐一交流这3个问题 有组长组织 4、全班交流 二、练习与应用
1、第2题 学生独立完成 选3题让学生说出想的过程 帮有错的学生订正 2、第3题 学生独立完成
小组交流这4题的方程和解题过程 没有意见的就通过
全班交流：（1）交流有困惑的地方 （2）交流有不同意见的题目
4X=10 1.6X=5.6 X＋7=17 X＋110=250 三、课堂作业
练习与应用的第1、4题 板 书 设 计 教 学 反 思
19 课题
整理与练习（2） 第课时 教 学 目 标
1、通过练习
提高学生列方程解决问题的意识和能力 2、让学生通过实践
在解决问题的过程中培养学生发现问题、解决问题 的能力 教学重点
能熟练地列方程解决问题 教学难点
能具体分析各种实际问题中的数量关系 教学准备 教 学 流 程
教师、学生活动（集体备课） 二次备课 一、探索与实践
1、出示第8题题目
指导学生理解题目：\连续的3个自然数\是什么意思？举个例子说说 学生独立思考这3个问题 在本子上适当记录 小组内交流
把困惑、疑点、不同意见的地方记录下来 （1）a＋b＋c的和等于3b （2）3X=99 X=33 （3）5n=55 n=11
20
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