(完整版)后进生转化策略的研究课题报告

2、创造性原则 3、发展性原则

九、课题研究的策略与措施

（一）后进生的特点主要表现为： 1、自卑感强。 2、逆反心理较强

（二）正如苏霍姆林斯基所说：“教育才能的基础在于深信有可能成功地教育每个儿童，我不相信有不可救药的儿童、少年或男女青年。”事实上，后进生也有其长处和闪光点，所以，我们应该也能够做好每一个后进生的转化工作。

1、动之以情，消除戒备心理 2、尊重信任，唤起自尊心

3、晓之以理，增强后进生分辨是非的能力 4、创设情境，锻炼后进生的意志

5、持之以恒，反复教育，巩固后进生良好行为习惯 十、课题研究步骤

（一）资料搜集与学习阶段：（2008年11月—2009年1月） （二）实施阶段：（2009年1月—2010年7月）

1、确定实验对象，以本人任教班级内的后进生为研究对象，开展课题研究，找到后今生的落后原因，展开深入了解，做好记录，制定并随时调整实施计划。

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2、通过与家长的沟通，让家长参与到孩子的学习中来，配合老师的计划与转化工作。

3、课题组成员通过对资料的学习，研究适合自己实际的策略，针对存在的问题，研究方案，实施研究。

（三）总结阶段：（2010年7月—2010年11月）

整理资料，完成研究的课题报告，教学论文等。确定后阶段进一步研究的内容，申报新的研究课题。

十一、课题研究的预期成果

1、针对研究过程和结果，作出总结。 2、整理资料，完成研究的课题报告。

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