译林牛津英语教学设计

一 教学内容：Story tome& Fun time& Letter time 二 教学目标： 1、能听懂、会说、会认读：Good afternoon, class/…这一日常交际用语。 2、能指读Story time内容，能模仿表演并交际运用。 3、能通过Fun time中的游戏巩固操练Hi/Hello/Good morning/Good afternoon。 4、能正确认读和规范书写字母Aa, Bb。 三 教学重、难点： （一）教学重点 1、能正确理解课文内容，并能熟练朗读及表演对话。 2、能在不同场合正确运用交际用语：good afternoon/good morning。 3、能正确认读并规范书写字母Aa, Bb。 （二）教学难点 1、单词afternoon的正确发音。 2、字母Aa的正确发音。 四 教学准备： 教师名片卡、教学PPT、交际用语卡片：Hello! Hi! Good morning. Good afternoon!、字母卡片Aa、Bb 五、教学过程： Step1: Warm up the song: Good morning. greeting: 3.教师跟学生热情地招呼，引导学生之间相互打招呼：Hello, … Hi,…(Group race) Step 2 Revision 1. 出示课文图1，2，3，帮助学生回忆课文内容，然后分角色朗读。 2. 角色扮演。 Step 3 Presentation 1.出示时钟一点整，导入Good afternoon 教师示范朗读afternoon, 注意oo的发音， 2.下午和李老师打招呼就可以说：Good afternoon, Miss Li. (范读—跟读—个别读并纠正读音) 李老师怎么和全班同学打招呼呢Good afternoon, class. 教学、理解class 3.欣赏Storytime的动画。 4.跟读课文。 5.分角色表演对话。(Group race) Step 4 Fun time 教师利用课件或投影仪呈现棋盘，示范游戏过程，可以用骰色子或石头剪刀布的形式轮流走棋。操作形式可以是两人游戏，多人游戏，或者两组人游戏。 Step 5 Letter time 1. 教师出示完整字母表（书上P60），介绍Alphabet Family 字母家庭一共有26个成员。 T：Today we are going to meet four new friends. Who are they Let’s watch and say. 让学生观看字母卡片Aa,Bb教师以介绍朋友的方式导入：A, a, B, b，This is Aa,Big A, Small a. 2.示范朗读Aa 3.引导学生用Hello向头戴字母头饰的小朋友打招呼 Hello，big A. Hello, small a. 4.同上认读字母Bb. 5.引导学生从书上P10的图形中找出A,a,B,b。 6. 书写字母Aa，Bb。 a. 介绍四线三格，从上到下分别为第一线……第一格……。大写字母都写在第一第二格内，需顶格写。小写字母就各不一样了。 b. 现在我们来学Big A (板书笔顺笔画并解说注意点：横平竖直写端正，注意字母宽度适中，第三笔写在第二线上---再次板演并说Big A，1,2,3, A ---- c. 同理教学a, Bb (注意点：a 一笔完成，注意收尾的小尾巴；B第一笔要竖直，第二笔上小下大，在第二线与第一笔交汇，弯度要尽量圆润流畅，大小要适中…… d. 在抄写本上进一步描红和书写各一行，教师巡视并进一步纠正。 Step 6 Production 引导学生区分Good morning和Good afternoon的不同用法。 Step 7 Homework 1. 听磁带跟读课文，注意模仿语音语调。 2. 抄写字母Aa、Bb并能正确认读和默写。 3. 预习Checkout time，要求看懂图意。 教后记： Unit 1 The third period 复备栏 一 教学内容：Checkout time & Letter time 二 教学目标： 1、通过表演形式复习Story time中的内容，进一步巩固和灵活运用hi, hello, good morning, good afternoon等日常交际用语。 2、能对Checkout time中的四幅图片做出正确的应答。 3、能正确认读和规范书写字母Cc, Dd。 4、通过合作活动、预习作业等方式，培养学生自主预习和合作学习的能力。 三 教学重、难点： （一）教学重点 1、能在不同场合正确运用交际用语：hi/hello/good morning/good afternoon。 2、能准确认读并规范书写字母Cc, Dd。 （二）教学难点 1、字母Cc的正确发音。 2、字母Dd的规范书写。 四 教学准备： Aa、Bb、Cc、Dd字母及字母组合卡片；PPT课件；板书课题Unit1 Hello!；抄写本 五、教学过程： Step1: Warm up : Good morning/Good afternoon, class. the song “Good morning” Step 2 Revision : Do you remember Mike’s school day Let’s watch it again. : Let’s point and read it together.(翻书指读) 3. 小老虎游戏：认读Hi/Hello/Good morning/Good afternoon/Aa/Bb 4.情景表演.(引导学生根据适当情境正确使用Good morning/afternoon. Hi. Hello.) 情景一：早上出门遇到邻居。 情景二：到学校门口遇到了好朋友。 情景三：下午遇到了老师。 情景四：下午四点Aa小姐和Bb先生在超市门口遇见。 Step3 Presentation : (拿起其中一张卡片)Look，what’s this S: Big A….(复习字母A,a, B,b) : Stand up, big A. S-A: Big A. Ss: Good morning/afternoon, big A. S-A:Good morning/afternoon.(T:Do you remember how to write big A Let’s ,A,123,A。依次操练a, B, b)3.快速认读字母组合AAB, BBA, BABA, abab, abba, 4. 教读字母Cc、Dd。 (1) 示范Cc准确读音，齐读，注意元音[i：]的读音。 (2) 升降调跟读。 (3) 小组接龙，老师纠正发音。 (4) 老师示范字母笔顺，(C在四线三格中占据第一二格，一笔完成，两端抵着第一、三线，注意其弧度圆润。) (5) 学生书空 （6）找出书上P10隐藏的字母c, 然后描红。(小写c在四线三格中占据第二格，一笔完成，两端抵着第二、三线，注意弧度圆润。) （7）同法教授字母Dd （8）抄写本上仿写(Cc, Dd各一行)，教师巡视。 Step 4 Practice 1. 快速认读字母卡片：Aa、Bb、Cc、Dd 2. 大小写字母匹配操练，教师在黑板上打乱顺序分两行写出大写及小写字母，让学生进行匹配认读。 3. 认读字母组合卡片：AC、BD、DC、AB、DB、ABC、BBC、DCA、BDC、ac、bc、bd、db、bcd、 cab… Step 5 production 我们现在认识了四个朋友，他们是Aa,Bb,Cc,Dd. 1. (呈现不同时间) 见到我们的新朋友Cc, Dd时我们可以说：Good morning/afternoon, big C…. 见到我们的老朋友Aa, Bb时我们也可以说:Hi/Hello, big A. Step 6 Homework 1. 听磁带跟读课文，注意模仿语音语调并能表演。 2. 抄写字母Cc, Dd并能正确认读和默写。 3. 听录音预习Cartoon time，要求能看懂对话并理解I’m Bobby.的含义。 Unit 1 The fourth period 复备栏 一 教学内容：Cartoon time & Ticking time 二 教学目标： 1、通过游戏形式复习巩固字母Aa、Bb、Cc、Dd。 2、能正确认读动物名字：Bobby, Sam 3、能听说会认读新词汇I’m … 并理解其含义。 4、能理解Cartoon time的故事内容并能正确认读其中的句子进行模仿表演。 三 教学重、难点： （一）教学重点 1、认识新卡通人物Bobby和Sam，并和他们打招呼。 2、能理解Cartoon time的故事内容并能正确认读其中的句子进行模仿表演。 （二）教学难点 用I’m 进行自我介绍，重点指导 I’m 发音。 四 教学准备： 卡通人物玩偶或头饰、字母卡片 Step 1 ：Warm up with each other ‘ Hi, Hello, Good morning ‘ the new friend CAT ( show the puppet ) Sing with the cat together . 歌词中 my dear 可以改成 my cat Step 2 Presentation 1.引出小猫Sam。 T: My cat likes you very much. He wants to make friends with you. Do you want to know his name T变声扮演Sam回答：I’m Sam. I’m Sam. I’m Sam. (Show the big name card ‘Sam’ ) T: Hi, everyone. I’m Sam. (鼓励小朋友能主动和Sam打招呼) Ss：Hi，Sam. / Hello, Sam. / Morning, Sam. (教师带着Sam头饰走下教室和小朋友们亲切的打招呼) Sam: Hi, boy / girl . I’m Sam. (最后板书出现醒目句子 Hi. I’m Sam. 旁边贴上Sam头像) T: Can you say this sentence after me (教师示范，学生听三遍，提醒注意m口形，即抿嘴，然后大声朗读，教师表扬) 2．自我介绍 T: You know Sam now, and he wants to know you. Can you tell Sam your name (引导孩子看板书 Hi. I’m Sam. 让学生替换掉名字，进行自我介绍。) S1: Hi. I’m Xiao Ming. S2: Hi. I’m Xiao Hong. S3 : … （老师做回应） T：Hi，Xiao Ming. I’m Sam. Good boy! 3. Cartoon time T: Today Sam meets a new friend. Who’s he(鼓励学生猜，中文也可以) T: Let’s watch the cartoon. Q1: Who’s Sam’s new friend A cat A dog A mouse (屏幕出现猫狗老鼠图和词) Q2: What’s the new friend’s name 4. Choose the answer.找出答案并教读Bobby。 5. 跟读卡通故事内容。 T: Bobby is very brave mouse. Why （学生观察图找答案：Bobby不怕猫！） T: Every friend is cute. Don’t be shy! Try to make new friends. Step 4 Production 将班级分成4大组，一组10人左右，围成圈，传球或抛球，得到球的小朋友站圈中间用Hi. I’m …进行自我介绍。鼓励有基础的小朋友可以加I like … 丰富语言。 Step 5 Review the letters. （T出示字母卡片）：A，A像梯子；B, B像弓箭；C, C像香蕉；D, D像帆船 2.炸弹游戏：看到字母大声读出来，看到炸弹说bomb AB、BC、AD、CD、DCB、CBA、ba、cb、da、dcb、dbc、acb 3.拓展缩写字母的特殊含义： ABC英语基础知识；BBC英国广播公司；CD光盘；CBA中国篮球协会；CAAC中国民航。 4.写出下列字母的左邻右舍 ___ B ___ ___ ___ Dd ___ c___ Aa ___ ___ Step 5 Ticking time How many stars can you get 学生给自己评价得星。 Step 6 Homework 1. 跟读本单元3遍，能模仿表演Story time和Cartoontime中的内容。 2. 会用I’m … 进行自我介绍。 3. 抄写字母组合每组一行。 教后记：