《zcs》教学设计2

《zcs》教学设计2

教学目的

1.学会z c s三个声母，zi ci si三个整体认读音节，认清字形，发音准确，正确书写。

2.学会声母z c s同单韵母ae u的拼音，以及zici si四个整体认读音节的四个声调。

3.能正确熟练地拼读音节，尽量直呼音节，读音准确速度快。 4.继续知识结构学生看图学拼音的能力。 教学重点

1.学会z c s的音、形、书写。

2.zi ci si三个总体而言认读音节的音形。 教学难点

三个整体认读音节与三个声母的区别 教学准备

用两种颜色写的声母（黑色）、整体认读音节（蓝色）卡片 教学课时2课时 教学过程 第一课时

一、看图学习z和整体认读音节 （一）教师出示挂图1，板书

问：1.根据版画和老师写的字母，谁来试着读一读字母的音？

讲：z发音时，舌尖平伸，腹满从窄缝中挤出来，不要咬舌尖。 学读z的音。

2.怎样根据图来记大写字母的形？（图上的女孩子正在写字，写的字就是z）

3.谁还有别的方法？ （z像我们学过的2字） 教儿歌：像个2字 （二）教师板书

讲：这是一个整体认读音节，不能拼读，也不能把它们分开，要看成一个整体去记。把声母z的音读得高亢一些读音节就是整体认读音节zi的读音。

教师范读：整体认读音节zi。 学生学读：（同教师）。

讲：整体认变音可以直接给字注音，标调的时候i要去掉小点。

练习四声：

（三）指导书写：z是一笔写成的。从左往右写，横折横。 二、看图学习c和整体认读音节 （一）教师出图2，板书

问：1.根据图上画的刺猬，谁来读一读字母的音？讲：把“刺”平读就是“c”的音。 学读c的音

2.怎样来记c的形呢？

（图上的小刺猬背部弯弯的很像c的形。） 教儿歌：半个圆圈 （二）教师板书

讲：这是整体认读音节ci，把c的音读大些就是ci的音。ci也有四个声调。 学读四声：

（三）指导书写：从右往左写半个圆圈占中格课中休息：（自定）

三、看图学习s和整体认读音节

（一）讲：图上的虫叫蚕，它在吐丝，这个字母就发s的音。 学生学读：

问：1.根据图怎样来记字母的形？

（蚕吐出的丝，弯曲的样子很像字母表的形。） 2.s像不像半个8字？ 教儿歌：半个8字

（二）教师板书si和四声 （讲法同上）

（三）指导书写：s从右上开始，写两度曲笔形似阿拉伯数字8的半边写在中格。（可以先练习书空再有感而发写。） 四、巩固练习 1.读准音 2.读准四声：