参加实践（“斗争是他的生命要素”） 宣传：编报著书
组织：创立协会（顶峰）
马克思的影响：敌人：“驱逐”、“诅咒” 战友：“尊敬”、“爱戴”、“悼念” “他的英名和事业将永垂不朽！” 小结：第一、结构严谨而逻辑严密。 第二、语言准确而感情深沉。
●总结语言风格（最好引导结合讨论和练习二、三学生得出结论）
承递性语句：“这个人的逝世，对于……” “不仅如此。”
“一生中能有这样两个发现……” “他作为科学家就是这样，但是……” “因为马克思首先是一个革命家。” “正因为这样……”
过渡性段落：第2段，第6段 总括性段落：第5段，第8段
记叙、议论、抒情有机结合（特别是第8段），准确严 密而饱含感情。 四、总结：
（一）学生小结自己的收获。（适当抽学生当堂交流。）
注意：教师不作定论，允许每一位学生有自己的独 特收获。
（二）教师总结：我们今天应该怎样学习马克思？ 课文中体现出马克思的精神：思考一切，勇于创新，注重实践、科学求实，无私奉献等等。
对于今天中学生来讲，特别应该学习马克思志向高远的精神：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完美。不应认为，这两种利益是敌对的，互相冲突的，一种利益必须消灭另一种的；人类的天性本来就是这样的：人们只有为同时代人的完美、为它们的幸福而工作，才能使自己也达到完美。如果一个人只为自己劳动，他也许能够成为著名学者、大哲人、卓越诗人，然而他永远不能够成为完美无疵的伟大人物。” “如果我们选择了最能为人类福利而劳动的职业，那么，我们就不会被任何重负所压倒，因为这是为全人类所作出的牺牲；那时，我们感到的将不是一点点自私而可怜的欢乐，我们的幸福将属于千百万人。我们的事业并不显赫一时，但将永远存在，而面对我们的骨灰，高尚的人们将洒下热泪！”
（马克思17岁时所作：《青年在选择职业时的考虑》） （三）推荐课外读物：
《马克思的青年时代》（尼·拉宾） 《马克思的自白》（瓦·奇金） 《马克思秘史》（沙叶新）
《回忆马克思恩格斯》（保尔·拉法格等） （四）课外作文：
《在马克思墓前的思考》（随笔）
要求：假设自己来到马克思的墓前，以一位当代中国中学生的身份，站在今天的时代高度，联系中国的社会主义现代化改革事业，对马克思人格、学说及其命运提出自己的思考。（不必面面俱到，侧重一点即可。）
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